卢卡奇物化批判理论与当代教育哲学反思

发布时间：2018-05-30 10:56

  本文选题：卢卡奇 + 教育哲学　； 参考：《南京师大学报(社会科学版)》2012年04期

【摘要】：当前,教育中的物化现象严重,这切中了卢卡奇的物化批判理论的旨趣:出现了一个与人相异的"第二自然"、人变成了物、人被数字化、意识的物化。而要克服教育中的物化现象,必须要树立马克思的实践观,破除"宿命论的规律",改变和超越教育的悖论状态,扬弃计算理智,培养人"对总体性渴望"。只有这样,才能阻遏物化现象与物化意识向教育领域的渗透,才能改变教育价值取向日益功利化和世俗化的现状,遏止教育过程中"见物不见人"趋势的发展。因此,重新审视卢卡奇的物化批判理论,对于我国当前的教育具有重要启示意义。
[Abstract]:At present, the phenomenon of materialization in education is serious, which is the purport of Lukacs' critique theory of materialization: there is a "second nature" which is different from man, man becomes object, man is digitized, and consciousness is materialized. In order to overcome the materialization phenomenon in education, we must set up Marx's view of practice, break "the law of fatalism", change and transcend the paradoxical state of education, sublate the reason of calculation, and cultivate people's "desire for totality". Only in this way can the phenomenon of materialization and the consciousness of materialization be prevented from infiltrating into the field of education, the present situation of increasing utilitarianism and secularization of the orientation of educational value can be changed, and the development of the tendency of "seeing things without seeing people" in the process of education can be stopped. Therefore, to re-examine Lukacs's materialization critical theory is of great significance for China's current education.
【作者单位】： 南京师范大学公共管理学院;
【分类号】：B089.1;G40-09

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1955049