杜威习惯理论的教学意义

发布时间：2018-06-04 23:52

  本文选题：杜威 + 习惯理论　； 参考：《教育理论与实践》2012年13期

【摘要】：在杜威的教育理论中",经验"是最基本、最核心的概念。杜威本人也格外看重经验的价值与作用,他对于习惯的解释也非常独特,更重视习惯的理智性和主动性。杜威基于经验的习惯理论对教学的意义,主要表现为:教学要回归生活世界;教学应该体现意义;教学的主动性;重树教师的责任。
[Abstract]:In Dewey's educational theory, experience is the most basic and core concept. Dewey himself also attaches great importance to the value and function of experience, his interpretation of habit is also very unique, more attention to the habit of reason and initiative. The significance of Dewey's experience-based habit theory to teaching is shown as follows: teaching should return to the world of life, teaching should embody meaning, initiative of teaching and responsibility of teachers should be redone.
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：杨启亮教授主持的国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题《义务教育课程与教学变革的适切性问题研究》(课题编号:BHA100047) 江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目《教学习惯与基础教育改革》的阶段性成果(项目编号:CXZZ11-0846)
【分类号】：G420

【共引文献】

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本文编号：1979422