新课程背景下课程领导定义与本质的视阈——基于传统课程管理理论的分析

发布时间：2018-06-06 09:32

  本文选题：课程领导 + 课程管理　； 参考：《教育理论与实践》2012年31期

【摘要】：课程领导作为新兴概念,视阈广泛,其本质是在"以人为本"的思想指导下的一种新的课程行政体制。它在课程政策上强调分权,在学校层面的课程环境营造上强调效率更高的活动组织,使社区、家长等社会力量积极参与,在学习方法上强调集体学习与探究学习,在学习评价上强调由单一结果评价向过程与结果并重转化,是一项系统工程。课程领导立足于学生的生存和发展,尊重学生的个性,使学生在认识和行为上、在共同生活和个人生存方面协调发展,以适应时代对高素质人才的需求。
[Abstract]:As a new concept, curriculum leadership has a wide range of horizons, and its essence is a new curriculum administration system guided by the idea of "people first". It emphasizes decentralization in curriculum policy, more efficient organization of activities in curriculum environment at school level, active participation of community, parents and other social forces, collective learning and inquiry learning in learning methods. It is a system engineering to emphasize the transformation from single result evaluation to process and result in learning evaluation. The curriculum leadership is based on the survival and development of the students, respects the students' individuality, and makes the students develop harmoniously in the aspects of cognition and behavior, common life and personal survival, in order to meet the needs of the times for high-quality talents.
【作者单位】： 江苏师范大学高教研究所;
【分类号】：G423

【参考文献】

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本文编号：1986056