作为制度化的科学教育及其意义

发布时间：2018-06-17 00:33

  本文选题：科学教育 + 制度　； 参考：《科技管理研究》2012年17期

【摘要】：作为制度的科学教育取代了作为社会需要的科学教育之后,先后经历了四个主要阶段:斯宾塞的传授实证知识阶段、杜威的培养科学思维方法阶段、科南特的重视通识知识教育阶段,战后的传播适用知识阶段。而制度化科学教育的目的就是"科学为大众"。让普通人也可以理解并正确理解科学,这是"公众理解科学"的前提。
[Abstract]:After replacing the scientific education as a social need, science education as a system has gone through four main stages: Spencer's stage of imparting empirical knowledge, Dewey's stage of cultivating scientific thinking methods. Conant's emphasis on general knowledge education stage, postwar dissemination of applicable knowledge stage. The purpose of institutionalized science education is "science for the public". Enabling ordinary people to understand and correctly understand science is a prerequisite for public understanding of science.
【作者单位】： 长安大学政治与行政学院;
【基金】：国家社会科学基金项目青年项目“国际科学史、科学哲学和科学社会学研究新领域和新进展”(10CZX015) 教育部人文社会科学研究项目青年项目“国际科学哲学研究新领域:HPS教育研究”(09YJC720037)
【分类号】：G40-032

【共引文献】

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