教学论的实践之维

发布时间：2018-06-19 23:31

  本文选题：教学论 + 实践性　； 参考：《河北师范大学学报(教育科学版)》2012年12期

【摘要】：教学论的基本指向有两个:一个是服务于学科建设,一个是服务于教学实践。我们应该完整地理解教学论的实践意蕴,而不是将其局限在狭小的概念范畴内。教学论的"实践性"不仅在于其"回到历史中"的理论性,还在于其"到实践中去"的应用性,客观描述历史发展规律和积极关照当下教学生活是建设教学论学科和推动教学实验的双重动力。教学论回归"实践"需要提升文献研究的建构效益、强化课堂教学的深描力度和重审教学要素的发展状态。
[Abstract]:There are two basic directions of teaching theory: one is to serve the subject construction, the other is to serve the teaching practice. We should fully understand the practical implication of teaching theory rather than confine it to narrow conceptual categories. The "practicality" of teaching theory lies not only in its theory of "going back to history", but also in its application of "going to practice". Objective description of the law of historical development and positive consideration of the present teaching life are the dual motive forces for the construction of the subject of teaching theory and the promotion of teaching experiment. The return of teaching theory to "practice" needs to enhance the constructive benefit of literature research, strengthen the deep drawing of classroom teaching and review the development of teaching elements.
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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