论面向教育的实践

发布时间：2018-06-22 11:37

  本文选题：教育 + 实践　； 参考：《南京社会科学》2012年04期

【摘要】：无论是"教育实践"在人类实践体系中的地位,还是教育学在人类学科体系中的地位都不高。教育实践是一种"生命.实践",它应该成为人类实践体系的中心和基础。以教育实践作为研究对象的教育学,也可能成为一门中心学科。教育学的地位和命运取决于教育实践的地位和命运。应从"面向实践的教育"转向"面向教育的实践",确立探究实践的教育立场、教育眼光和教育尺度,探寻人类实践的"教育逻辑"和"教育基础",完成实践的"教育转向",重建基于教育实践的实践哲学,寻找实践论哲学发展的教育方向和教育学方向,进而建构教育学历史本体论。
[Abstract]:The status of educational practice in the system of human practice and pedagogy in the system of human subjects is not high. Educational practice is a kind of life. Practice, it should become the center and foundation of human practice system. Pedagogy, which takes educational practice as the object of study, may also become a central subject. The status and destiny of pedagogy depend on the status and fate of educational practice. We should change from "practice-oriented education" to "education-oriented practice", and establish the educational standpoint, educational vision and educational scale of inquiry practice. It explores the "educational logic" and "educational foundation" of human practice, completes the "educational turn" of practice, reconstructs the practical philosophy based on educational practice, and looks for the educational direction and pedagogy direction of the development of practical philosophy. And then construct the historical ontology of pedagogy.
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地“十二五”重大项目“基础教育改革中理论与实践关系的中国特色研究”(11JJ880016) 华东师大“211”三期项目“中国社会发展的教育基础及其改造”研究成果
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 和学新;;社会转型与当代中国的教育转型[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2006年02期

【共引文献】

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1 王s，

本文编号：2052702