基于知识反转效应的多媒体学习环境设计

发布时间：2018-06-29 20:23

  本文选题：认知负荷理论 + 知识反转效应　； 参考：《中国电化教育》2012年01期

【摘要】：设计适应学习者知识和能力水平的学习环境一直是教学设计领域非常关注的重要内容。本文在认知负荷理论的框架下分析学习者知识水平与教学设计策略交互作用形成的一种重要现象———知识反转效应,并说明其在多媒体学习环境中的具体体现(在知识呈现形式、超文本、学习者控制、教学引导中的知识反转效应),据此分析适应性多媒体学习环境设计的相关问题,并提出相应的解决策略。
[Abstract]:Designing a learning environment that adapts to learners' knowledge and competence level has always been an important concern in the field of instructional design. Under the framework of cognitive load theory, this paper analyzes an important phenomenon formed by the interaction between learners' knowledge level and instructional design strategies, which is called knowledge reversal effect. It also explains its concrete embodiment in multimedia learning environment (knowledge presentation form, hypertext, learner control, knowledge reversal effect in teaching guidance), and then analyzes the relevant problems in the design of adaptive multimedia learning environment. And put forward the corresponding solution strategy.
【作者单位】： 浙江工业大学教育科学与技术学院;华东师范大学心理与认知科学学院;
【分类号】：G434

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本文编号：2083267