e-Learning实践对教学设计理论的诉求及其对策

发布时间：2018-07-02 20:03

  本文选题：e-Learning + ADDIE　； 参考：《电化教育研究》2012年09期

【摘要】：ADDIE是教学设计理论早期的研究成果,对e-Learning实践具有重要的指导作用。然而e-Learning领域仍然存在课程内容质量不高、专业人才缺乏等问题。文章认为不同工作角色的e-Learning实践者应该采用不同的ADDIE视角,可视化内容架构和设计原型是工作角色之间沟通的重要中介,这些都有助于消除ADDIE在e-Learning领域中的应用障碍。但是单纯的工作流程等工程知识不能保证课程内容的质量,它需要教学设计理论提供技术原理来确保教育产品的需求—教育功能—产品功能—技术实现的匹配。相应地,教学设计者一方面要通过实践把握工程知识和经验,另一方面要夯实技术原理和操作经验以提升设计能力,彰显自身的专业性。
[Abstract]:ADDIE is the early research result of instructional design theory, and it has an important guiding role in the practice of e-Learning. However, there are still some problems in the field of e-Learning, such as low quality of course content and lack of professionals. This paper holds that e-Learning practitioners with different working roles should adopt different ADDIE perspectives. Visual content architecture and prototype design are important mediators for communication between job roles, which can help to eliminate the obstacles in the application of Addie in the field of e-Learning. However, engineering knowledge such as simple workflow can not guarantee the quality of curriculum content. It needs the theory of instructional design to provide the technical principle to ensure the match between the demand of educational product, the function of education, the function of product and the realization of technology. Accordingly, on the one hand, the instructional designers should grasp engineering knowledge and experience through practice, on the other hand, they should consolidate the technical principles and operational experience in order to enhance their design ability and show their professionalism.
【作者单位】： 佛山科学技术学院教育科学学院;
【分类号】：TP391.6;G434

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本文编号：2090763