教师教育科研阻抗的现象学分析

发布时间：2018-07-03 00:06

  本文选题：教师教育科研 + 阻抗　； 参考：《教育发展研究》2012年18期

【摘要】：新课改教师教育科研备受重视,但十年过去,教师对教育科研仍存阻抗。导致阻抗的原因是多方面的,其中之一是教育科研难以产生"实效",科研不见实效的原因是教师在"做着"与其身份不相适配的教育科研活动。教师教育科研应"以我为本",持"实践取向",围绕自身教学实践中存在的问题开展研究。
[Abstract]:The research of new curriculum reform teachers ' educational research has been paid much attention , but in the past ten years , teachers still have impedance to education scientific research . One of them is that the education and scientific research is difficult to produce " real effect " . The reason for the lack of effectiveness of scientific research is that teachers are " doing " educational research activities that are not compatible with their identities . Teachers ' educational research should " take me as the book " and " practice orientation " to study the problems existing in teaching practice .
【作者单位】： 宁波大学教育学部;宁波大学课程与教学论研究所;
【基金】：国家社科基金教育学2011年度“新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究”课题(BFA110050)的部分成果
【分类号】：G451

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本文编号：2091472