美国教学实践中关于情感性教学支架的研究及应用

发布时间：2018-07-05 20:38

  本文选题：美国 + 教学实践　； 参考：《外国教育研究》2012年11期

【摘要】：美国的教学实践研究近年来提出了情感性教学支架,即教师在教学准备时预期学生对学科内容的情感反应,并应用类比、视觉表征和对学科内容的叙述等方式,构建一个可以联接学生特殊情感和学科具体内容的教学支架。在实际教学中,利用情感性教学支架能够促进学生对学科知识产生建设性的情感反应,并最终获得积极、有效的学习体验。
[Abstract]:In recent years, the teaching practice research in the United States has put forward the emotional teaching scaffold, that is, teachers expect the students' emotional reaction to the subject content in the course of teaching preparation, and apply analogy, visual representation and narration of the subject content, etc. Construct a teaching scaffold which can connect students' special emotion with the specific content of the subject. In practical teaching, the use of emotional teaching scaffolding can promote students to produce a constructive emotional response to the subject knowledge, and finally obtain a positive and effective learning experience.
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;杭州师范大学马克汉姆海外学院;
【基金】：浙江省教师教育重点基地项目《杭州师范大学教师行为与心理实验室》(项目编号:JS20905)
【分类号】：G571.2

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