学校适应的界定和测量的综述

发布时间：2018-07-06 18:09

  本文选题：学校适应 + 界定　； 参考：《首都师范大学学报(社会科学版)》2012年05期

【摘要】：国内外的研究者对学校适应从不同角度进行了界定,采取了学校态度、学习适应、人际适应、情绪适应、行为问题、班级参与等指标对学校适应进行测量,并在此基础上编制了一系列学校适应的研究工具。文章通过对学校适应的界定、测量指标和工具进行了系统介绍和评价,为学校适应的研究者选择恰当的研究工具,并且为提出更有效的测量工具提供借鉴。
[Abstract]:Researchers at home and abroad have defined school adaptation from different angles and adopted school attitude, learning adaptation, interpersonal adaptation, emotional adaptation, behavior problems, class participation and other indicators to measure school adaptation. On this basis, a series of research tools for school adaptation are developed. Through the definition of school adaptation and the systematic introduction and evaluation of measurement indicators and tools, this paper selects the appropriate research tools for the researchers of school adaptation, and provides reference for the development of more effective measurement tools.
【作者单位】： 北京师范大学哲学与社会学学院;
【基金】：教育部人文社会科学青年基金(07JC840011)项目 国家社会科学青年基金(10CSH048)项目的资助
【分类号】：G449

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本文编号：2103666