指导性音乐想象缓解高三学生考试焦虑效果分析

发布时间：2018-07-14 18:12

【摘要】：目的了解指导性音乐想象技术缓解高三学生考试焦虑的效果,为学生考前减压提供科学依据。方法随机抽取广州市某普通高中高三学生32名为研究对象,采用指导性音乐想象技术进行干预,干预前和干预后用考试焦虑量表(TAS)进行评估。结果经过5次干预,被试前、后测考试焦虑得分分别为(18.53±6.84),(16.56±6.82),差异有统计学意义(P0.01);女生干预前后考试焦虑得分分别为(20.32±6.24),(17.05±6.67),差异有统计学意义(P0.01);高焦虑程度被试干预前后考试焦虑得分分别为(26.15±4.53),(20.92±7.17),差异有统计学意义(P0.01)。结论指导性音乐想象能在一定程度上缓解学生的考试焦虑,对女生和考试焦虑程度高的学生效果更显著。
[Abstract]:Objective to understand the effect of guided music imagination technique on relieving the anxiety of the third grade students and to provide scientific basis for decompression before the examination. Methods A total of 32 senior middle school students in Guangzhou were randomly selected for intervention with guided musical imagination technique and evaluated with test anxiety scale (TAS) before and after intervention. Results after 5 times of intervention, The scores of post-test anxiety were (18.53 卤6.84), (16.56 卤6.82), (20.32 卤6.24), (, 17.05 卤6.67), (26.15 卤4.53), (, 20.92 卤7.17), respectively (P0.01), and the scores of female students before and after intervention were (20.32 卤6.24), (, 17.05 卤6.67), (26.15 卤4.53), (20.92 卤7.17) respectively. Conclusion the guided music imagination can alleviate the students' test anxiety to some extent, and it is more effective for the female students and the students with the higher degree of test anxiety.
【作者单位】： 广东省广州市中小学卫生保健所;广州紫羽心理工作室;广州市第十中学;
【分类号】：G444;B844.2

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本文编号：2122544