论“外部引领”与教师“专业自觉”的平衡

发布时间：2018-08-28 14:39

【摘要】：引领教师专业发展的主体是多元的,既有大学研究人员的思想引领、校长的道德引领、中层管理者的舆论引领,也有教师领导者的专业引领;而教师专业自觉是引领的基础,失去教师的主动发展意识,任何外在的引领都将失去意义。教师专业发展应根据具体的教育教学情境,结合教师个体的差异,在一定张力下促成外部引领与教师专业自觉的动态平衡。
[Abstract]:The main body of leading teachers' professional development is pluralistic, which includes the ideological guidance of university researchers, the moral guidance of principals, the public opinion of middle managers, and the professional guidance of teachers' leaders, and teachers' professional consciousness is the basis of leading. Without teachers' awareness of active development, any external guidance will be meaningless. Teachers' professional development should be based on the specific educational and teaching situation, combined with teachers' individual differences, and promote the dynamic balance between external guidance and teachers' professional consciousness under certain tension.
【作者单位】： 徐州幼儿师范高等专科学校;
【基金】：2010-2011年度联校教育社科医学研究论文奖计划(课题编号:JY10032)阶段性成果之一
【分类号】：G451.1

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 舒志定;;论教师的专业自觉[J];教师教育研究;2007年06期

2 杨小微;;大学与中小学的文化互动及共生[J];教育发展研究;2011年20期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 金家新;;促进教师专业化发展的教师督导研究[J];北京教育学院学报;2010年05期

2 齐永芹;邓凡茂;;论思想政治理论课教师职业自我概念——高职院校思政教师队伍专业化滞涨进程的归因分析[J];长春工业大学学报(高教研究版);2011年04期

3 刘红;刘湘武;;高校思想政治理论课教师适宜体态语的缺失原因及运用[J];湖南社会科学;2011年02期

4 陈旭铭;;文化自觉:体育教师专业发展的源动力[J];考试周刊;2009年39期

5 董静;吴世民;;中小学教师职业生涯发展的阶段与特点[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2010年06期

6 李红梅;彭豪祥;;教师对教学条件的认知偏差的调查研究[J];三峡论坛(三峡文学.理论版);2011年02期

7 彭豪祥;罗筱端;;教师对教学理论与教学研究认知偏差的调查研究[J];三峡论坛(三峡文学.理论版);2011年05期

8 王嘉毅;魏士军;;影响中小学优秀教师成长的因素分析——以30位优秀教师的成长经历为样本[J];当代教师教育;2008年03期

9 刘桂林;童云飞;吴雄熊;;论高职教师反思性研修[J];高等职业教育(天津职业大学学报);2011年02期

10 杨颖东;;大学与中小学伙伴合作现象的文化学解释[J];教育发展研究;2012年Z2期

相关博士学位论文 前5条

1 李飞;引领与自主：学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年

2 李清臣;基于专业发展的教师精神文化研究[D];西北师范大学;2009年

3 武云斐;合作 共生 共赢[D];华东师范大学;2012年

4 李本友;文本与理解—语文阅读教学的哲学诠释学研究[D];西南大学;2012年

5 张翔;教师教育U-S共生性合作问题研究[D];西南大学;2012年

相关硕士学位论文 前7条

1 杨丽;教育变革中教师学习共同体的建设策略之个案研究[D];华东师范大学;2011年

2 吴夷雯;论幼儿教师形象自觉[D];广西师范大学;2011年

3 王靖;教师文化生态理论与实践研究[D];南京师范大学;2011年

4 李连峰;河北省农村中小学教师远程培训模式研究[D];河北大学;2011年

5 侯赛男;农村中小学教师校本培训探究[D];西南大学;2009年

6 王大涛;职业承诺、教学效能感对小学教师自我反思能力的影响[D];西北师范大学;2009年

7 罗蕾;“专业荒芜”到“专业自觉”[D];曲阜师范大学;2010年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前6条

1 严春红;;盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2007年09期

2 叶澜;时代精神与新教育理想的构建——关于我国基础教育改革的跨世纪思考[J];教育研究;1994年10期

3 吴康宁;;从利益联合到文化融合:走向大学与中小学的深度合作[J];南京师大学报(社会科学版);2010年03期

4 宋敏;大学与中小学合作研究的背景、必要性及内涵[J];首都师范大学学报(社会科学版);2004年S2期

5 宁虹;杨小微;;实践意义与深度介入:“U-S”合作的京沪对话[J];基础教育;2010年02期

6 郭玉琴;;在双向滋养中实现智慧型班主任团队发展[J];基础教育;2010年02期

相关硕士学位论文 前1条

1 王常泰;关于大学—中小学伙伴合作机制的研究[D];南京师范大学;2008年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈尚生;基于教师专业发展的教学改革方略[J];教育评论;2003年05期

2 郭朝红,王彬;教师专业生活质量的国际比较[J];外国中小学教育;2003年09期

3 支玖红;案例教学模式与教师专业发展初探[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2004年02期

4 杨沫辉,唐解珍;试论发展性教师评价理念对教师专业发展的意义[J];湖南科技学院学报;2005年02期

5 王秀英;跨省区信息化教师专业发展在萌动[J];信息技术教育;2005年05期

6 武俊学;李向英;;构建网络环境下教师学习共同体——教师专业发展的创新途径[J];现代教育技术;2006年01期

7 赵瑞情;范国睿;;实践智慧与教师专业发展[J];教育导刊;2006年07期

8 徐云燕;;探索教师专业发展之路[J];河北教育(综合版);2006年11期

9 丁文平;;论教师专业发展的组织模式[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年03期

10 ;文摘[J];现代特殊教育;2007年05期

相关会议论文 前10条

1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

2 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

3 李娟;;农村小规模学校教师专业发展困境与反思——以西北某县为例[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

4 于学书;符丽萍;;校本研修一体化,促进教师专业发展研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

5 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

6 张海燕;洪彦;张蕾;;学校研修策略与教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

7 刘淑芬;;基于教师专业发展的学校文化重建[A];科学发展与社会责任（A卷）——第五届沈阳科学学术年会文集[C];2008年

8 ;明确思路 夯实基础 扎实推进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

9 ;构建研训教一体化教师培训体系 促进县域教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

10 ;夯基础 激活力 提素质 大力加强中小学教师专业发展学校建设[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

2 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

3 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年

4 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

5 本报记者 万鸿涛　王斗天 通讯员 陈伟文 陈冬平 陈有新;罗湖强势推进教师专业发展[N];深圳商报;2009年

6 见习记者 王亮;庆城:加强师资队伍建设 推进教师专业发展[N];陇东报;2011年

7 记者 丁雷;为教师专业发展插上信息化“翅膀”[N];大连日报;2009年

8 北京市海淀区教育科学研究所 吴颖惠 张干萍;阅读引领教师专业发展[N];中国教育报;2011年

9 武明恩　罗移山;教师专业发展的文化自觉[N];中国教育报;2008年

10 湘潭教育学院党委书记、特级教师 李重庚;构建教育生态环境 促进教师专业发展[N];湘潭日报;2011年

相关博士学位论文 前10条

1 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年

2 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

3 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

4 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

5 李飞;引领与自主：学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年

6 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

7 田莉;校本评价研究[D];华东师范大学;2009年

8 黄笑冰;从新手教师到课程领导[D];华东师范大学;2012年

9 李纯;多元文化视域中的教师专业发展研究[D];西南大学;2009年

10 秦立霞;美国教师资格认证制度及其效应研究[D];陕西师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年

2 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

3 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年

4 张进;教学模式与教师专业发展[D];首都师范大学;2011年

5 郝少平;实践生存论视野下的教师专业发展[D];西南大学;2010年

6 卢菲;中小学网络教师培训中的教师专业发展研究[D];苏州大学;2010年

7 白永然;理论与经验之间[D];首都师范大学;2011年

8 高祥;促进教师专业发展的教学反思策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

9 周燕华;运用校本教研促进教师专业发展的策略研究[D];苏州大学;2010年

10 赵承琳;中学教师专业自主发展研究[D];山东师范大学;2011年

，

本文编号：2209679