课程文化自觉研究:主要成效与未来方向

发布时间：2018-09-02 06:19

【摘要】：近十年来我国学者关于课程文化自觉研究中肯定了课程文化自觉研究的价值意蕴,注重了课程文化自觉的内涵阐释,凸显了课程文化自觉的特征分析,涉足了课程文化自觉的途径探究。研究虽取得重要的成效,但尚存在主题比较狭窄、重理论思辨轻实践操作、研究方法单一等不足之处。今后相关研究要拓宽课程文化自觉的研究主题,致力课程文化自觉的操作策略,重视课程文化自觉的实证研究。
[Abstract]:In the past ten years, Chinese scholars have affirmed the value implication of curriculum cultural consciousness research, paid attention to the interpretation of curriculum cultural consciousness, and highlighted the characteristic analysis of curriculum cultural consciousness. Set foot in the course of cultural awareness of the approach to explore. Although the research has achieved important results, there are still some shortcomings, such as narrow theme, emphasis on theory and theory rather than practice, single research method, and so on. In the future, we should broaden the research subject of curriculum culture consciousness, devote ourselves to the operation strategy of curriculum culture consciousness, and attach importance to the empirical study of curriculum culture consciousness.
【作者单位】： 温州大学外国语学院;杭州师范大学教师发展研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学规划基金一般项目“文化冲突与调适:新课程改革中的深层次问题及对策研究”(课题批准号:11YJA880054)的阶段性研究成果
【分类号】：G423

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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相关博士学位论文 前1条

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【共引文献】

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相关博士学位论文 前6条

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相关硕士学位论文 前10条

1 王U，

本文编号：2218516