中国教师专业道德的现代性问题

发布时间：2018-11-06 07:15

【摘要】：一些研究认为,教师专业道德应从教师专业特点而不是一般道德那里演绎而来,这种提法颇有问题。教师专业特点不过是引导教师专业道德的形式架构,而道德现代性则建构着教师专业道德的具体内容和总体精神。当下中国的教师专业道德的问题是不够现代性,它需要有某种现代精神作为统率。同时,由于与传统师德相适应的传统教育已经为知识教学与育人相分裂的现代教育所替代,因此教师专业道德需要有教学模式上的深刻变革作为支撑。
[Abstract]:Some studies suggest that teachers' professional morality should be deduced from teachers' professional characteristics rather than general morality. Teachers' professional characteristics are only the formal framework to guide teachers' professional morality, while moral modernity constructs the concrete content and general spirit of teachers' professional morality. The problem of teachers' professional morality in China is not modern enough, it needs some modern spirit as the rule. At the same time, because the traditional education which adapts to the traditional teachers' ethics has been replaced by the modern education, which is divided between the knowledge teaching and the education, the teachers' professional morality needs the profound reform of the teaching mode as the support.
【作者单位】： 深圳市教育科学研究院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

相关期刊论文 前6条

1 檀传宝;;教育劳动的特点与教师专业道德的特性[J];教育科学研究;2007年03期

2 檀传宝;;论教师“职业道德”向“专业道德"的观念转移[J];教育研究;2005年01期

3 韩峰;;论教师专业道德的结构[J];教育理论与实践;2011年19期

4 ;美国教育协会制订:教师职业道德规范[J];青年教师;2010年02期

5 蔡辰梅;刘刚;;论确立教师专业道德的意义和基础[J];江西教育科研;2007年10期

6 潘希武;;道德教育的现代性:西方的境遇与中国的问题[J];教育学术月刊;2010年07期

【二级参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 檀传宝;;论教师“职业道德”向“专业道德"的观念转移[J];教育研究;2005年01期

2 彭亚青;周振军;;新时期教师职业道德的内涵分析[J];社会科学论坛;2006年01期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 宋淑英;教师专业化浅析[J];教学与管理;2004年36期

2 ;教师专业化的定位[J];教学月刊(中学版);2004年03期

3 傅先庆;教师专业化的内涵与任务[J];教育评论;2005年02期

4 喻学林;;制度建设视域下的教师专业道德发展问题论析[J];广西教育学院学报;2009年01期

5 韩丽春;教师专业化的几点思考[J];辽宁师专学报(社会科学版);2003年01期

6 冯宇红;教师专业化:内涵、阶段和途径[J];商丘师范学院学报;2004年06期

7 王伶俐;论文能促使教师专业化[J];湖北教育(政务宣传);2002年11期

8 吴天武,周世萱;教师专业化及其社会价值[J];宜宾学院学报;2004年02期

9 赵元政;教师专业化 提高教师职业素养的必由之路[J];上海教育;2005年07期

10 王艳玲;教师专业化问题之分析[J];理工高教研究;2002年03期

相关会议论文 前10条

1 张传燧;蒋菲;;《学记》的教师思想与教师专业化[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（一）[C];2009年

2 张传燧;蒋菲;;《学记》的教师思想与教师专业化[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

3 周红安;郑颖;;美国教师教育改革与发展的历史探析[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四）[C];2009年

4 蒋菊;;教师专业化的成长历程研究[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四）[C];2009年

5 蒋菊;;教师专业化的成长历程研究[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（20）——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年

6 宁虹;;从跑道到跑的过程——课程改革新理念与教师专业化[A];第三届中国科学家教育家企业家论坛论文集[C];2004年

7 张旭东;崔瑞海;孔令伟;宁凯;;教师专业化视阈下的教师教育专业化发展研究[A];“高教强省”探索与实践——高教科研2008[C];2009年

8 连茂廷;房元霞;;行动研究—教师专业化发展的有效途径[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年

9 张云;;国家教师基金“十一五”规划重点课题 民办学校教师队伍建设研究 浅析民办学校教师的可持续性发展[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

10 陈敏婷;;打造学科特色,促进教师专业发展[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 记者 柯杨;农村教师专业化亟待实行[N];河南日报;2009年

2 安徽省霍山县明德学校 何升琼;教师专业化的实践困境与超越[N];中国教育报;2009年

3 调兵山市第一小学 任丽娟　郭华伟;教师专业化现状及发展途径[N];铁岭日报;2010年

4 实习生肖承云本报记者王春;教师专业化，一个全新的话题[N];科技日报;2002年

5 记者 牟方祥;“教师专业化”渐行渐近[N];重庆日报;2003年

6 南京师范大学教授 吴永军;教师专业化研究 可成教育生产力者几何[N];中国教育报;2008年

7 本报记者　刘微;教师专业化：我们应该做些什么？[N];中国教育报;2002年

8 江苏教育学院　王铁军;校长教师专业化的五个特征[N];中国教育报;2004年

9 于海洪;教师专业化与专业化科普[N];科学时报;2004年

10 贺清杰 杨俊国;冀州强力实施教师专业化提高工程[N];衡水日报;2008年

相关博士学位论文 前10条

1 郑秀英;职业教育教师专业化问题研究[D];天津大学;2010年

2 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年

3 金铁洙;中韩两国教师教育比较研究[D];东北师范大学;2006年

4 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年

5 经柏龙;教师专业素质的形成与发展研究[D];东北师范大学;2008年

6 王春光;反思型教师教育研究[D];东北师范大学;2007年

7 李敏;美国教育政策问题研究[D];华东师范大学;2006年

8 秦立霞;美国教师资格认证制度及其效应研究[D];陕西师范大学;2008年

9 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

10 时伟;专业化视野下教师继续教育的理论与实践[D];华东师范大学;2003年

相关硕士学位论文 前10条

1 韩峰;教师专业道德形成研究[D];山西大学;2010年

2 杨红燕;试论我国教师的专业化发展[D];华中师范大学;2008年

3 任成强;教师作为教学设计者的角色研究[D];四川师范大学;2009年

4 曲娜;我国义务教育阶段教师绩效评价研究[D];东北师范大学;2009年

5 孙长顺;论教师专业化与体育教师身份认同[D];东北师范大学;2010年

6 顾一鸣;义务教育阶段教师专业化发展评价指标体系研究[D];淮北师范大学;2011年

7 伍海燕;促进教师专业发展的电子学档研究[D];华东师范大学;2008年

8 殷宗霞;新课程教师课堂教学自我评价研究[D];河北师范大学;2009年

9 刘霞;教师专业化视阈下教师主体性建构研究[D];河北师范大学;2011年

10 肖存;论教师专业化及其推进策略[D];山东师范大学;2003年

，

本文编号：2313527