教育主体观的演变与主体教育的思考

发布时间：2018-11-13 15:37

【摘要】：主体问题一直是贯穿人类教育发展过程的一条主线。中西方教育理论界对教育主体问题的研究先后经历了三次大反思,第一次是对"有没有主体"的反思,第二次是对"谁是主体"的反思,第三次是对"什么是主体"的反思。20世纪80年代以来,教育主体的研究与实践在我国大致经历了理论探索期、实验研究期、理性反思期三个时期。主体教育已经成为中国教育改革和发展的必由之路,它是社会进步的必然要求,是人的发展的必然要求,更是现代教育的必然要求。
[Abstract]:Subject problem has been a main line running through the development process of human education. The research on the subject of education in China and the West has experienced three great reflections, the first one is the reflection on whether there is a subject and the second time is a reflection on who is the subject. Since 1980s, the research and practice of educational subject have experienced three periods in our country: theoretical exploration period, experimental research period and rational reflection period. Subject education has become the only way for the reform and development of education in China. It is the inevitable requirement of social progress, the inevitable requirement of human development, and the inevitable requirement of modern education.
【作者单位】： 安徽师范大学学报编辑部;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(11YJA880116)
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：2329576