留守儿童情绪性问题行为与社会支持的关系研究

发布时间：2019-07-04 19:20

【摘要】：目的了解留守与非留守儿童情绪性问题行为和社会支持的差异,为心理干预提供依据。方法采用社会支持量表和情绪性问题行为评定问卷对宁夏某县农村留守儿童205名和非留守儿童235名进行调查。结果 (1)留守儿童的情绪性问题行为5个维度得分分别为(8.33±1.84)分、(9.65±1.91)分、(8.43±1.73)分、(11.22±2.55)分、(5.32±1.59)分,高于非留守儿童情绪性问题行为5个维度得分,差异均有统计学意义(P0.05);留守男生偏执和孤僻冷漠的得分分别为(12.04±2.76)分、(6.04±1.90)分,高于留守女生得分,差异均有统计学意义(P0.05)。(2)留守儿童社会支持总分、主观支持和对支持的利用度得分分别为(33.07±3.25)分、(19.10±1.82)分、(6.53±1.68)分,低于非留守儿童得分,差异均有统计学意义(P0.05)。留守男生社会支持总分、对支持的利用度得分分别为(32.00±3.21)分、(6.00±1.61)分,低于留守女生得分,差异均有统计学意义(P0.05)。(3)社会支持总分与留守儿童的情绪性问题行为5个维度之间的相关系数分别为:-0.408、-0.541、-0.459、-0.539、-0.289,主观支持与留守儿童的情绪性问题行为5个维度之间的相关系数分别为:-0.509、-0.647、-0.539、-0.588、-0.303,对支持的利用度与抑郁焦虑、自卑、偏执3个维度之间的相关系数分别为:-0.257、-0.314、-0.382,均呈负相关(P0.05)。结论留守儿童存在较多的情绪性问题行为。留守男生较女生存在较多的偏执和孤僻冷漠的情绪性问题行为;留守儿童社会支持总分、主观支持和支持利用度的得分较低;留守女生较男生获得较多社会支持,对支持的利用度较高。留守儿童得到的社会支持越多,尤其是感受到的主观支持越多,越能充分利用社会支持,越不容易引发情绪性问题行为。
[Abstract]:Objective to understand the difference of emotional problem behavior and social support between left-behind and non-left-behind children, and to provide evidence for psychological intervention. Methods 205 left-behind children and 235 non-left-behind children in a county of Ningxia were investigated with Social support scale and emotional problem behavior Assessment questionnaire. Results (1) the scores of emotional problem behavior in left-behind children were (8.33 卤1.84), (9.65 卤1.91), (8.43 卤1.73), (11.22 卤2.55) and (5.32 卤1.59), respectively, which were significantly higher than those in non-left-behind children (P 0.05). The scores of paranoid ideation and remoteness were (12.04 卤2.76) and (6.04 卤1.90), respectively, which were significantly higher than those of left-behind girls (P 0.05). (2). The scores of social support, subjective support and utilization of support were (33.07 卤3.25), (19.10 卤1.82) and (6.53 卤1.68), respectively, which were lower than those of non-left-behind children. The difference was statistically significant (P 0.05). The total score of social support of left-behind boys was (32.00 卤3.21), (6.00 卤1.61), which was lower than that of left-behind girls. The difference was statistically significant (P 0.05). (3). The correlation coefficients between the total score of social support and the five dimensions of emotional behavior of left-behind children were-0.408, 0.541, 0.459, 0.289, respectively. The correlation coefficients between subjective support and emotional problem behavior of left-behind children were-0.509, 0.647, 0.539, 0.588 and 0.303, respectively. the correlation coefficients between the utilization of support and depression and anxiety, inferiority and paranoia were-0.257, 0.314 and 0.382, respectively (P 0.05), and there was a negative correlation between the utilization of support and depression and anxiety, inferiority and paranoia, respectively (P < 0.05), and the correlation coefficients between subjective support and emotional behavior of left-behind children were-0.509, 0.647, 0.539, 0.588 and 0.303, respectively (P 0.05). Conclusion there are more emotional problems in left-behind children. The left-behind boys had more paranoid and isolated emotional problems than the girls; the total score of social support, subjective support and utilization of support of the left-behind children were lower; the left-behind girls received more social support than the boys, and the utilization of support was higher. The more social support left-behind children receive, especially the more subjective support they feel, the more they can make full use of social support, and the less likely they are to cause emotional problems.
【作者单位】： 宁夏医科大学护理学院基础护理系;宁夏医科大学总医院急诊科;宁夏医科大学检验学院;宁夏医科大学总医院;宁夏医科大学学生处;宁夏医科大学临床学院医学心理系;
【基金】：“十一五”国家科技支撑计划项目(2007BAI07A07)
【分类号】：G441

【参考文献】

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本文编号：2510158