西方教学思想的本土化:意义、途径与策略

发布时间：2019-08-08 12:25

【摘要】：任何思想都带有自身文化的个性特征。西方教学思想的本土化有利于我国教学思想话语的系统性建构、本土教学思想的批判性生成和滋养我国教学思想创生的实践土壤。西方教学思想本土化的途径包括研究主体的本土化自觉,研究方法的本土化转变以及研究内容的本土化观照。在西方教学思想本土化的过程中,要保持传统与现代之间的张力,做到互补互动;保持本土与西方之间的张力,做到和而不同;保持借鉴与创新之间的张力,做到与时俱进。
[Abstract]:Any thought has the personality characteristic of its own culture. The localization of western teaching thought is beneficial to the systematic construction of teaching thought discourse in our country, the critical generation of local teaching thought and the practical soil of nourishing the creation of teaching thought in our country. The ways of localization of western teaching thought include the localization consciousness of research subject, the localization transformation of research method and the localization observation of research content. In the process of localization of western teaching thought, it is necessary to maintain the tension between tradition and modern, to complement each other, to maintain the tension between native and western, to be harmonious but different, to maintain the tension between reference and innovation, and to keep pace with the times.
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【基金】：靳玉乐教授主持的国家“211工程”项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2524365