学前教育专业高专毕业生的焦虑状况与解决对策

发布时间：2019-10-15 21:01

【摘要】：本研究利用状态—特质焦虑问卷(STAI)对352名学前教育专业高专毕业生进行测试,结果显示测试对象无论是当前状态焦虑还是一贯特质焦虑的水平都远高于正常人群。学前教育专业高专学生不仅在就业时表现出较高的焦虑水平,在平时学习和生活中也存在着比较突出的焦虑问题。农村户籍与城市户籍、不同家庭月收入毕业生之间的焦虑水平存在显著差异;是否独生子女和不同学制的毕业生之间不存在显著差异。造成这类毕业生焦虑的主要原因是他们没有形成正确而明晰的专业认同,学校应加强对其专业意识的培养。
【作者单位】： 长沙师范专科学校学前教育系;
【基金】：湖南省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“幼儿教师专业素养结构模型及测评研究”(编号:XJK011CJJ048) 长沙师范专科学校2009年度立项课题“学前教育专业学生职业生涯规划现状及其相关研究”(编号:ZD200912)的阶段性研究成果
【分类号】：G444

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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相关博士学位论文 前1条

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【共引文献】

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本文编号：2549836