基于多元智能的电子游戏教育评价

发布时间：2017-03-20 20:07

  本文关键词：基于多元智能的电子游戏教育评价，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的不断发展,电子游戏已经成为了人们娱乐活动的主要方式。电子游戏在青少年心理、智力、能力等方面的发展有着不可忽视的影响。电子游戏因为技术的先进性以及对现实世界模拟的逼真程度,对青少年的身心发展的影响是多层次和多方位的,具有其特殊的优势。现在,越来越多的教育界人士开始研究如何利用游戏促进学习,为了探索电子游戏中所蕴涵的教育潜力,各地专家学者进行了大量的实验研究。本文基于普遍的电子游戏也具有教育意义这一全新观点,结合多元智能理论作为评价依据,提出从教育视角对电子游戏进行评价,也就是实现电子游戏的教育评价,彰显电子游戏的教育意义。 电子游戏的教育评价是从教育的积极视角去挖掘电子游戏的教育性要素,电子游戏的教育性评价要权衡游戏中的游戏性和教育性因素,并且选择合适的评价依据。根据多元智能理论,每个人都拥有至少八种智能,而电子游戏对青少年多元智能各方面都有着一定培养的作用,基于这一理论,根据电子游戏具备的教育潜能对智能发展的从浅至深的三个维度支持,探讨了基于多元智能的电子游戏教育评价体系,介绍了多元智能培养潜能量规,并根据电子游戏对各种智能的培养显著程度,分为三个等级,最终为电子游戏培养能力优势进行标注,为用户有针对性的选择游戏提供依据。 本文从逻辑上主要分为三个部分： 1、对相关的游戏分级制度和评价指标研究现状以及理论做了整理分析,并且阐述了电子游戏的教育价值,结合电子游戏在培养多元智能能力的优势,提出了基于多元智能的电子游戏教育评价。 2、在前面所做研究的基础上,通过阅读相关文献,参考相关评价量规指标,设计了多元智能潜能培养量规,并针对利用多元智能培养量规判断游戏对各种智能的培养智能,设计了评价标识。 3、选择游戏实例进行分析,体现量规的应用价值。希望能给家长教师玩家等用户选择、游戏制造商开发、游戏设计开发提供一定的参考作用。 本研究的创新点是从全新的视角对游戏进行评价,挖掘电子游戏本身潜在的教育价值,并选择多元智能理论作为评价依据,以电子游戏对青少年的多元智能的培养作用为基准,制订了电子游戏的多元智能的培养潜能量规,为用户选择合适的电子游戏提供参考,也希望会在规范和引导游戏产业的发展上起到积极地作用。
【关键词】：多元智能 电子游戏 教育评价
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 目录8-10
• 第1章 绪论10-21
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 概念的界定11-15
• 1.2.1 游戏11-12
• 1.2.2 教育游戏12
• 1.2.3 电子游戏概述12-14
• 1.2.4 多元智能14-15
• 1.3 研究目标和研究内容15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.4.1 文献综述法16
• 1.4.2 案例研究法16
• 1.4.3 访谈法16-17
• 1.5 论文的框架17-19
• 1.6 研究意义19-21
• 第2章 研究综述21-32
• 2.1 电子游戏的教育意义21-24
• 2.2 游戏的评价现状24-29
• 2.2.1 国外游戏的等级制度25-27
• 2.2.2 国内游戏分级制度27
• 2.2.3 电子游戏的教育评价标准27-29
• 2.3 本章小结29-32
• 第3章 多元智能与游戏评价32-44
• 3.1 多元智能理论的介绍32-33
• 3.2 多元智能理论体系33-36
• 3.3 游戏中多元智能的体现36-40
• 3.4 游戏及基于多元智能的教育评价40-44
• 3.4.1 教育性和游戏性的权衡40-41
• 3.4.2 游戏正负双面因素的展示41
• 3.4.3 基于多元智能的评价41-44
• 第4章 基于多元智能的电子游戏教育评价设计44-65
• 4.1 评价量规概述44-47
• 4.1.1 什么是评价量规?44
• 4.1.2 评价量规的制定原则44-45
• 4.1.3 评价量规的设计步骤45-47
• 4.2 电子游戏的多元智能培养潜能量规47-63
• 4.2.1 评价量规维度47-52
• 4.2.2 具体的评价指标52-56
• 4.2.3 分类指标介绍56-59
• 4.2.4 单项具体指标的评定标准59-60
• 4.2.5 单项指标的评定等级以及评价方法60-62
• 4.2.6 评价等级分数的设置62
• 4.2.7 游戏各智能评分等级62-63
• 4.3 评价标识的设计63-65
• 4.3.1 加入年龄分级,展示负面因素63-64
• 4.3.2 评价标识的设计64-65
• 第5章 游戏实例评价分析65-70
• 5.1 语言型电子游戏：《魔兽世界》案例65-67
• 5.1.1 游戏介绍65
• 5.1.2 选择理由65
• 5.1.3 游戏评价结果65-67
• 5.1.4 多元智能评价标识67
• 5.2 《连连看》案例评价67-70
• 5.2.1 游戏介绍67
• 5.2.2 选择理由67-68
• 5.2.3 游戏评价结果68-69
• 5.2.4 游戏评价标识69-70
• 第6章 总结与展望70-71
• 参考文献71-73
• 附录1：具体指标介绍73-80
• 附录2：电子游戏的多元智能培养潜能量规80-93
• 附录3：国内外教育游戏网站汇总93-94
• 致谢94

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 尚俊杰,李芳乐,李浩文;“轻游戏”:教育游戏的希望和未来[J];电化教育研究;2005年01期

2 卞云波;李艺;;欧美电脑游戏与教育应用研究状况综述[J];电化教育研究;2008年06期

3 庄晓峰;游戏分等级制度[J];电脑技术;2004年04期

4 张文兰;刘俊生;;教育游戏的本质与价值审思——从游戏视角看教育与游戏的结合[J];开放教育研究;2007年05期

5 马红亮;;电子游戏的教育价值:来自美国研究的新观点[J];开放教育研究;2009年01期

6 范云欢;崔金英;;网络教育游戏评价量规的开发与应用研究[J];中国教育信息化;2008年06期

7 张莉琴;张丽玲;吴继慧;;教育游戏产品评价要素的探析[J];科技广场;2010年07期

8 汤跃明;张玲;;从教育视角谈电子游戏分级标准的制定[J];现代教育技术;2008年03期

9 恽如伟;李艺;;面向实用的电子教育游戏界定及特征研究[J];远程教育杂志;2008年05期

10 任秀平;李艺;;电子游戏的分级与分类问题的教育视角论证[J];远程教育杂志;2009年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 金正梅;高校健美操表现性评价的量规开发[D];华东师范大学;2010年

2 樊明;基于儿童多元智能的教育游戏设计策略与开发[D];曲阜师范大学;2011年

3 都志强;基于多元智能理论的教学游戏设计与开发[D];上海师范大学;2011年

4 张志扬;初中化学新课程学生多元智能评价研究[D];江西师范大学;2003年

5 徐春华;量规在教学评价中的应用研究[D];华南师范大学;2005年

6 李立新;学习者多元智能评价量表研究[D];华东师范大学;2006年

7 李育泽;电子游戏对身体运动智能的影响研究[D];南京师范大学;2008年

8 黄照翠;电子游戏影响玩家多元智能的实证研究[D];南京师范大学;2008年

  本文关键词：基于多元智能的电子游戏教育评价，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：258370