杜威自然主义教育思想研究

发布时间：2017-03-21 05:08

  本文关键词：杜威自然主义教育思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：杜威的自然主义教育思想是以经验自然主义理论为出发点,认为经验是人与环境的一种相互作用,具有延续性。杜威还强调指出,经验的过程和教育之间有着紧密和必要的联系。杜威的自然主义教育思想涵盖了教育生活论、儿童中心论与感觉经验论三个主要方面,同时还涉及了教育无目的论等方面。 长期以来,学界对于杜威的教育思想研究基于其实用主义哲学思想的基础更多的是将杜威的教育思想解读为实用主义教育思想。然而,作者经过对杜威的教育学著作的仔细地研究,秉持原著精神、忠实于原著的态度对杜威的教育学著作进行解读。作者认为,从西方自然主义教育思想的实质与自由、平等特征的角度来阐释杜威的教育思想,我们亦可以发现,杜威并非绝对地批判自然主义教育思想。而是他的自然主义教育思想不同于先人,是将自然与社会二者结合的一种新型的自然主义思想,而非单一思想。正是在此基础之上,作者认定杜威的教育学思想也是一种自然主义教育思想,且深深地蕴含在教育生活论、儿童中心论与感觉经验论之中,并对杜威的自然主义教育思想进行了深刻地省思,以期对今后杜威教育思想进一步深入研究的展开有所推进,为我国的教育事业提供一些有益的参考与借鉴。
【关键词】：杜威 自然主义 经验 儿童中心论 生活
【学位授予单位】：江西财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-09
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1. 绪论8-14
• 1.1 问题的提出及研究的意义8-9
• 1.2 研究现状9-12
• 1.2.1 国内研究现状9-10
• 1.2.2 国外研究现状10-12
• 1.3 研究思路方法与创新12-14
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 研究创新13-14
• 2. 杜威的教育思想14-19
• 2.1 生平及其时代背景14-16
• 2.2 杜威的教育思想概览16-19
• 3. 西方自然主义教育思想19-26
• 3.1 自然主义的含义19-20
• 3.2 自然主义教育的本质特征20-22
• 3.2.1 作为自由的自然主义20-21
• 3.2.2 作为平等的自然主义21-22
• 3.3 自然主义主义的发展与演变22-26
• 4. 杜威自然主义教育思想的解读26-42
• 4.1 杜威的儿童中心论26-31
• 4.1.1 儿童中心论提出的社会背景26-27
• 4.1.2 儿童中心论的主要观点27-30
• 4.1.3 儿童中心论的贡献与局限性30-31
• 4.2 杜威的感觉经验论31-36
• 4.2.1 何为“经验”32-33
• 4.2.2 感觉经验论的主要观点33-36
• 4.3 杜威的教育生活论36-38
• 4.3.1 杜威对生活的解读36-37
• 4.3.2 教育即生活的阐述37-38
• 4.4 杜威自然主义教育思想的检视38-42
• 5. 结语42-45
• 5.1 杜威自然主义教育思想当代意义的追问42-45
• 参考文献45-48
• 致谢48

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 公雷雷;高中思想政治课教问题化教学研究[D];鲁东大学;2013年

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本文编号：259075