科学探究性实验室评估系统设计与实现

发布时间：2020-03-23 11:30

【摘要】：为更好的贯彻新课程改革中对中小学科学课程改革的要求——即“提高学生综合科学素质,培养学生科学探究能力”。致力于培养学生科学素养、探究能力的科学探究性实验室如雨后春笋般的孕育产生。在成长和发展的背后,一些问题和不足开始显露,为保证科学探究性实验室的良性发展和进步,关于科学探究性实验室的评估工作在这样的大背景下呼之欲出。一套科学完善的科学探究性实验室评估体系能够帮助科学探究性实验室在实验室建设和课程走上正确的发展轨迹,强化实验室管理规范和提高实验教学水平,进一步培养学生自主创新的能力,提高学生的综合素养。本研究的研究主要出于实际需要,根据天津市教委的要求,对天津市中小学科学探究性实验室建立一套完善的评估体系,并开发出相对应的评估系统,目的是给中小学科学探究性实验室有一套完整的评判标准,用于中小学实验室教学的发展建设和日常管理工作,帮助中小学将被动的考核活动转变成一种长期有效的自我完善的日常实验室管理手段,加强中小学自我质量控制意识,构建出中小学之间教学实验室评估的长期有效的机制,帮助促进中小学实验教学水平,培养学生自主创新的能力,提高学生的综合素养。通过借鉴传统的常规实验室的评估体系,本研究结合科学探究性实验室的自身特点,运用定性和定量相结合,文献研究等方法,建立出一套较为完善科学的科学探究性实验室评估体系。其中包括实验室建设、教学效能和课程评价3个一级指标,在一级指标下分设了 13个二级指标和32个三级指标,并给出了详细的说明及解释。通过对3个一级指标使用层次分析法进行权重分配计算得出评估结果。在传统的评估活动中会使用大量人力物力,为减少人力物力的浪费,基于数字化、信息化的科学探究性实验室评估系统会使用计算机技术辅助完成日常的科学探究性实验室评估工作,管理人员或者学校实验室建设人员可以查看评估结果促进实验室进一步完善和发展。科学探究性实验室评估系统采用SSH框架和HTML技术实现跨平台,通过问卷内容填写的形式收集评估数据,通过对数据进行统计分析,用数据可视化技术直观展示评估结果。
【图文】：

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（２）科学探宄性实验室建设模型［＆２８】逡逑根据科学探宄实验室所包含的内容本文将其建立出一个基本的内容模型，，模逡逑型图如图２．１所示：逡逑ｆ逡逑ｒ逦：￣逦＼逡逑（邋＇ｍ＇ｙｎｓ－逦ｊ逡逑．＇又音女汗．没逦—：逦：—邋＾邋ｓ—１——Ｌ．．—；邋■邋￣逦：逡逑人广逦７逦＾）逡逑ｆ逦Ｖ逦逦逦＾逡逑逦逡逑（逦ａ逦Ｊ邋逦逡逑腾彟逦逦－．．．．．．．．－— 二…ｔｃ逦？酸：丨．）逡逑＼逦Ｊ逡逑Ｖ逦）逡逑图２．１科学探宄性实验室内容模型图逡逑如图中所示科学探究性实验室包含两部分第一部分为实验室建设，第二部分逡逑为探宄实验教学，现对这两个部分作出详细的说明。逡逑实验室建设部分，是每个实验室必不可少的部分。分为硬件条件，软件条件，逡逑和人力资源部分。其中硬件条件中包含了，实验室所需要的仪器设备，实验室环逡逑境，和实验室安全建设等多个因素。软件条件包括，为了更好地保证实验室的管逡逑理而制定的实验室体制管理，以及具体到实验室中每一项工作的管理规章制度。逡逑实验室管理队伍是实验室良性运行的保证，是确保实验室安全进行实验的基本要逡逑素之一。逡逑探究实验教学部分

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常印象中评估的作用基本体现在寻找问题，解决不这种作用，即实验室评估具有能够寻找不足，发现不可以得到实验室在日常工作中做的好的部分，做得不不好的部分，这些优点和缺点通过实验室评估能够清室评估工作就是提供了完善的、科学的系统，帮助实验评估具有寻找问题，解决问题，提高实验室工作水平实验室评估的相关理论逡逑性实验室评估要达到评估目的，要依靠探宄性教学评把探宄性教学评估看做一个系统，则该系统应该是由，如图２．２所示。逡逑
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;G633.98

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