初中生共情与网络欺凌中旁观者行为的关系：道德推脱的中介作用

发布时间：2020-03-24 13:28

【摘要】：随着信息通讯的发展,互联网的普及,网络欺凌成为一个不可忽视的威胁。网络欺凌是个体或群体利用手机、电脑等电子通讯设备,通过互联网通讯技术有意对他人实施伤害或威胁的攻击行为。其中不仅有欺凌者、被欺凌者,还有大量的旁观者。网络欺凌中旁观者行为总体上分为促进欺凌行为、帮助被欺凌者行为以及局外行为三类。目前国内外关于网络欺凌中旁观者行为的研究还处于起步阶段,以往研究表明,共情、道德推脱对网络欺凌中旁观者行为具有重要影响,但缺乏对其作用机制的探讨。本研究旨在考察初中生共情与网络欺凌中旁观者行为的关系,以及道德推脱在二者之间是否具有中介作用。选取735名初中生被试,匿名填写网络欺凌中旁观者行为问卷、网络欺凌/被欺凌经历问卷、人际反应指针问卷、道德推脱量表、正性负性情绪量表(PANAS)、Barratt冲动性量表中文版(BIS-11)。结果发现:(1)在促进欺凌行为中存在显著的性别差异,男生显著多于女生;在帮助被欺凌者行为、局外行为上性别差异不显著。网络欺凌中旁观者行为在年级上差异不显著。(2)已有的网络欺凌经历正向预测促进欺凌行为、局外行为,负向预测帮助被欺凌者行为;已有的网络被欺凌经历正向预测促进欺凌行为。(3)共情正向预测帮助被欺凌者行为,负向预测局外行为。道德推脱正向预测促进欺凌行为、局外行为,负向预测帮助被欺凌者行为。(4)道德推脱在共情与帮助被欺凌者行为间起部分中介作用,道德推脱在共情与局外行为间起部分中介作用。这些发现表明,高共情个体通过降低道德推脱增加帮助被欺凌者行为,低共情个体通过增加道德推脱增加局外行为。那么在学校教育中,提高学生共情能力,对学生开展减少道德推脱方面的品德教育,对于更有效地对网络欺凌进行干预以及促进网络交往的健康发展具有重要意义。
【图文】：

推脱与局外行为两两相关显著，可以进一步进行中介效应的检验。本研究定义自逡逑变量Ｘ为共情，因变量Ｙ为帮助被欺凌者行为／局外行为，中介变量Ｍ为道德推脱，，逡逑根据温忠麟等（２００４）提出的中介效应检验程序（如图１所示）来进行道德推脱在共逡逑情与帮助被欺凌者行为／局外行为之间的中介效应检验。逡逑检验系数ｃ邋￣｜逦逡逑逦＾逦逡逑依次检验系数ａ、ｂ逡逑都显著逦至ｐ有一个系数不显著逡逑Ｖ逡逑检验系数ｃ＇邋｜做Ｓｏｂｅｌ检验－逡逑显著邋不显著显著逦不显著逡逑｜邋ｊ邋小邋Ｖ逦ｉ逡逑部分逦完全邋中介效应中介效应逦Ｙ与Ｘ相关不显著逡逑中介效应中介效应显著邋不显著逦停止中介效应分析逡逑图１中介效应检验程序逡逑２４逡逑

ａ值为０．邋１３，显著性水平／＜０．邋００１，方程Ｙ＝ｃＸ＋ｂＭ＋ｅ３中，ｂ值为０．邋水平Ｋ０．邋００１，ａ和ｂ都显著，接下来检验中介效应是完全中介还是部ｃ’的值为０．３２，显著性水平Ｋ０．邋００１，因此是部分中介效应，自变量中介效应不完全通过中介变量道德推脱的中介来达到其影响，中介效的比值为：ｅｆｆｅｃｔＭ＝ａｂ／ｃ＝０．邋１３Ｘ０．邋１２／０．３３＝０．０４８，中介效应占总效应％。逡逑表１０道德推脱在共情与帮助被欺凌行为之间的中介效应检验逡逑因变量逦自变量邋＆邋Ｒ邋Ｒ２邋Ｆ步帮助被欺凌者逦共情逦０．３３逦０．３３逦０．邋１１逦８２．３９＊＊＊逦９．步逦道德推脱逦共情邋－０．１３邋０．１３邋０．０２邋１０．邋７６＊＊＊邋－３．步帮助被欺凌者逦共情逦0？邋３２逦０．３６逦０．邋１２逦４６．８３ｗ逦８．６道德推脱－０．邋１２逦邋（）？邋０＊／Ｘ０．０５，＊＊／Ｘ０＿（）ｌ，＊＊＊／Ｘ（）．（）０ｌ逡逑逦＊＊＊逦逦逡逑
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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本文编号：2598384