外语作文智能评阅系统形成性评价反馈机制构建研究

发布时间：2020-05-12 16:52

【摘要】：随着网络信息技术和多媒体的不断发展,外语写作教学呈现多元化的教学形态。受现代化信息技术不断发展的影响,一批服务于外语写作教学的智能计算机自动评阅系统应需而生。计算机自动评阅系统的兴起“打破”了校园的围墙,使得外语写作教学不再受时间和空间的制约。受传统写作教学的影响,大部分智能评阅系统都以写作测试为目的并只给出分数反馈,这使得在系统中应用形成性评价和反馈来评估学生的学习过程、学习态度和学习效果成为一种必要。本文通过分析国内外对作文智能评阅系统的相关研究成果,提出以建构主义理论、过程写作法理论和人本主义理论为基础,构建外语作文智能评阅系统中形成性评价反馈机制,以期改进智能评阅系统中形成性评价及反馈的质量,促进写作教学改革,培养学生自主学习能力,提高学生外语写作水平。通过分析研究,笔者发现1)在作文智能评阅系统中应用形成性评价反馈是一种趋势。2)系统中,教师应与学生保持合作开放的关系,并在教学过程中逐渐“放手”,成为学生自主学习的组织者和引导人。3)形成性评价反馈策略能够提升自主学习能力。4)作文智能评阅系统中要提高形成评价反馈信息的质量,需要多元化的评价反馈主体。本研究将计算机技术和外语教学相结合,顺应大数据时代的要求,为促进外语教学改革,完善外语教学理论和教学评估体系及评估质量提供了支持,同时,本文的研究是对实践形成性评价理论,提升学生写作效率、教师引导力、教师全面评价学生,以及提高学生自主写作能力的积极探索。
【图文】：

图 3-2-3 外语作文智能评阅系统中形成性评价反馈管理运行本章小结构主义理论、过程写作法理论和人本主义理论基础上效果的因素，，同时尝试构建外语作文智能评阅系统中该机制中，教师、同伴、学生本人和机器等形成多维的反馈与分析，并对反馈对象的情感状态进行评判。生在收到反馈后，及时对自己的作文实施修正与调整习动机、学习目标信息进行反馈，以此提高写作能力
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H319.3;G434

【参考文献】

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本文编号：2660540