高中生职业成熟度、领悟社会支持、自我同一性的现状及职业成熟度辅导课程开发

发布时间：2020-06-02 05:54

【摘要】：随着社会的飞速发展以及上海3+3高考改革的推进,职业生涯规划研究引起了社会的广泛关注,而高中阶段正是学生面临着3+3选科、专业选择、职业选择的关键时期。本研究以高中生职业成熟度的特点为切入点,开发与实施以职业生涯教育为核心的心理系列微课程,为基础教育的职业生涯辅导提供建议。本研究包含两个分研究:研究一以16-18岁的516名高中生为被试,以《中学生职业成熟度量表》、《领悟社会支持量表》、《自我同一性问卷》为研究工具,调查中学生总体职业成熟度、领悟社会支持、自我同一性状况及其发展特点。结果发现高中生的职业成熟度处于中等水平。高中生领悟社会支持处于中等水平,高中生自我同一性处于中等偏下水平;具有不同人口学特征的高中生,其职业成熟度、领悟社会支持、自我同一性及其各维度存在不同程度的差异。研究二选取上海市某高中共82名学生,2个班随机安排为实验组、控制组。对实验组的40名学生进行为期六个月的职业成熟度课程干预,每周两课时,总共32课时,对照组则不做任何处理,实验组对对照组均接受《中学生职业成熟度量表》的前测和后测来观测变化。结果发现职业成熟度辅导课程有助于提高高中生的职业成熟度发展水平,辅导效果显著。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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本文编号：2692710