北京市农村中小学信息化建设与应用现状分析

发布时间：2020-06-09 00:30

【摘要】：随着时代的发展，信息技术在教育中得到了越来越广泛的应用，它大大加快了教育现代化的进程。在我国，近年来掀起了教育信息化建设浪潮，，在经费投入、软硬件平台建设和应用推进等各个方面，都取得了实质性的进步。北京市也高度重视教育信息化工作，在“十五”初期就确立了“高标准、高质量实现首都教育信息化，推动基础教育跨越式发展”的目标和“从实际出发，以应用促建设，以需求促发展”的实施策略。期间，北京市十分关注农村教育信息化的发展，力图通过加强农村教育信息化，促进城乡优质资源“共享”，加快提升农村教育质量，缩小城乡教育差距。因此探究如何有效地促进北京市农村教育信息化发展已经成为一个紧迫的研究课题。 正是在这种大背景下，本研究以北京市10个远郊区县的教委主管信息化的负责人及所属90所农村中小学学校的校长、教师、网管员和学生为研究对象，通过质的研究方法和量的研究方法的结合，从农村中小学信息化基础设施建设与应用现状、农村中小学信息化资源建设与应用现状、农村中小学教师的信息素养水平、农村中小学信息技术应用状况、教育信息化建设与应用的组织管理、教育信息化对农村教育的影响六个方面进行了调查，获得了大量一手数据，并对数据进行了深入、细致的分析。在此基础上，作者对北京市农村中小学信息化建设与应用的策略进行了深入的研究，并对北京市农村中小学信息化建设与发展提出有针对性的建议。 经过研究作者认为：(1)“十五”期间，北京市通过政策倾斜和加大经费投入，使农村中小学在信息化基础设施建设、资源建设、教师培训、普及信息技术教育、提高信息化管理水平等方面都得到快速发展；(2)信息技术应用应成为北京农村教育信息化的重点，并在此基础上强调面向信息化教师专业发展；(3)今后需要进一步调整在信息化基础设施建设、资源建设和队伍建设三方面的资金投入比例；(4)需进一步加强教师，特别是北京市农村中小学行政领导的信息技术与教育技术能力培训；(5)加强教育信息化的管理制度和保障能力建设。
【图文】：

平均每所学校拥有3.29个多媒体教室。其中顺义区88%的学校都己经建有多媒体教室，且平均每所学校拥有多媒体教室的数量最多，达到10.6个;而延庆、大兴、门头沟和房山四个区县平均每所学校拥有多媒体教室的数量较少，如图4一2所示。

目前北京市10个农村区县学校为多媒体教室的建设投入了大量资金，50%的区县达到了平均每个学校有6一8个多媒体教室。有50%的区县平均每个多媒体教室投资3一5万元。但是，从图4一3可以看出37.3%的学校几乎从来不使用多媒体教室，另有35.3%的学校一个月使用1一2次多媒体教室，即有72.6%的学校多媒体教室利用率很低，多媒体教室没有发挥应有作用。.1周使用1次一2次.1月使用1次一2次口每夭使用 22.6%4.既。几乎从来不使用图4一3北京市农村地区多媒体教室的应用状况多媒体教室实际利用率低的原因主要有三个:一是学校用于网络和设备管理维护费用缺乏，只能尽量减少使用多媒体教室的次数;二是学校领导对多媒体教室在教学中的作用认识不足;三是教师利用信息技术的能力有限，大部分多媒体教室也只是利用投影等设备进行课堂演示。4.1.4校园网的建设与应用状况近年来，农村地区加大了对校园网建设的投资力度，截止到2005年年底，北京农村地区布局调整保留的中小学全部建成了校园网
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G434

【引证文献】

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本文编号：2703894