基于博客的参与式学习模式研究

发布时间：2017-03-29 16:00

  本文关键词：基于博客的参与式学习模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着电子技术的发展和教育理论新思潮的变革，博客自被引入国内便极大地刺激着教育领域的不断延伸和发展。学者和教师们基于博客开展的各项教学和学习活动,其数量如雨后春笋般大量的滋生和发展着。然而其中大部分相关研究仍停留在理论和框架的建构研究上，很少有学者和教师开展实证性研究。为了促进网络学习者的学习真正的发生，使学习者充分的参与到自主学习中来，优化学习者网络学习环境，本研究建立在博客技术平台之上，引入参与式学习，构建起基于博客的参与式学习模式框架。 本研究在对“参与式学习”的现状发展进行梳理并有一个全面系统的认识后，通过对优秀网络学习者的学习经历进行个案研究，总结出影响网络参与式学习者的相关因素，在此基础上建构出基于博客的参与式学习模式。在学习模式实践过程中，采用基于设计的研究范式，以使构建出的学习模式更具理论性和实践，从而更好的契合学习者的真正学习需要。与此同时，在实践检验过程中，尽量采用量化研究方法，如社会网络分析方法、内容分析法等，，以保证检验结果更具客观性，为学习模式的改进提供更具客观的借鉴。
【关键词】：博客 网络学习者 参与式学习 基于设计的研究 社会网络分析
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G424
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-22
• 1.1 研究背景及研究定位10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究定位11-12
• 1.2 国内外研究现状分析12-17
• 1.2.1 参与式学习的国内外研究现状分析12-16
• 1.2.2 教育博客的国内外研究现状分析16-17
• 1.3 研究目的及意义17-18
• 1.3.1 研究目的17-18
• 1.3.2 研究意义18
• 1.4 研究内容、创新点及重难点18-20
• 1.4.1 研究内容18-19
• 1.4.2 研究的创新点19-20
• 1.4.3 研究的重难点20
• 1.5 研究思路和研究方法20-22
• 第二章 理论研究综述22-33
• 2.1 参与式学习研究22-27
• 2.1.1 相关概念界定22-25
• 2.1.2 参与式学习的特点25-26
• 2.1.3 参与式学习的组织形式26
• 2.1.4 参与式学习的意义作用26-27
• 2.2 博客特点及其教育应用27-29
• 2.2.1 博客概述27-28
• 2.2.2 利用博客促进参与式学习的优势所在28-29
• 2.3 基于博客的参与式学习理论基础29-31
• 2.4 基于设计的研究范式简述31-33
• 第三章 基于博客的参与式学习影响因素分析33-45
• 3.1 网络学习者学习影响因素简述33-34
• 3.2 基于案例的博客学习者特性分析34-43
• 3.2.1 研究对象的选取34-35
• 3.2.2 研究方法和研究计划的确立35
• 3.2.3 数据统计研究过程和初步研究结果35-39
• 3.2.4 调查访谈研究过程和初步研究结果39-42
• 3.2.5 研究资料分析和结论总结42-43
• 3.3 基于博客的参与式学习模式的设计原则43-45
• 第四章 基于博客的参与式学习模式设计45-62
• 4.1 基于博客的参与式学习模式的环境设计45-49
• 4.1.1 网络环境下参与式学习环境45-46
• 4.1.2 基于博客的参与式学习环境构建46-49
• 4.2 基于博客的参与式学习模式的学习策略设计49-55
• 4.2.1 头脑风暴学习策略49-50
• 4.2.2 同伴互助学习策略50-51
• 4.2.3 角色扮演学习策略51-52
• 4.2.4 契约学习策略52-55
• 4.3 基于博客的参与式学习模式的组织形式55-56
• 4.4 基于博客的参与式学习模式的交互设计56-58
• 4.5 基于博客的参与式学习模式的评价设计58-62
• 4.5.1 过程性评价设计59-60
• 4.5.2 总结性评价设计60-62
• 第五章 基于博客的参与式学习模式实践检验研究62-84
• 5.1 实践活动前期准备62-63
• 5.2 实践环境构建63-64
• 5.3 实践活动实施情况及结果64-70
• 5.3.1 第一阶段实施过程简述64-66
• 5.3.2 第二阶段实施效果及博客相关数据66-70
• 5.4 实践活动的效果检验70-83
• 5.4.1 群体参与度研究分析71-78
• 5.4.2 群体参与深度研究分析78-80
• 5.4.3 学习者情感态度研究分析80-83
• 5.5 研究结论及反思改进83-84
• 结束语84-85
• 参考文献85-89
• 附录89-93
• 附录一：课程学习前期调查问卷89-90
• 附录二：近阶段博客使用情况调查问卷90-91
• 附录三：《教育科学研究方法》课程利用博客学习情况调查问卷91-92
• 附录四：学习者自我评价表92-93
• 致谢93-94
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果94

【参考文献】

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本文编号：274828