当代教育中师生交往行为缺失与建构

发布时间：2020-07-11 03:35

【摘要】： 我国当前的学校教育从根本上来说仍然没有摆脱“应试教育”的樊篱。这种教育逼迫学生学习一大堆僵死、陈旧、无用的知识，可以说是一种残酷的和不堪忍受的生命折磨。这种教育忽视教师与学生心理的沟通，使学生越来越感到压抑、畏惧和厌恶。这种教育使教育变成了人们用其追求功名利禄、升官发财，满足各种物欲和权欲的工具，一种远离真理和正义的事业。 “应试教育”主要是工具理性、理性主义、功利主义影响教育的产物。由于工具理性在教育领域的肆意扩张，教育世界远离了人的日常生活。理性主义教育桎梏于理性目的，漠视心理因素在教育中的作用。功利主义教育片面追求人的物质欲望的满足和外部可计算的效果，忽视了学生对知识探求的兴趣。德国哲学家、社会批判理论家哈贝马斯对工具理性、理性主义、功利主义的批判主要借助于他对实证主义哲学的反思和批判，并在此基础上提出了他的交往行为理论。交往行为是哈贝马斯交往行为理论的核心范畴。运用哈贝马斯的交往行为范畴来审视当代教育中师生间行为的合理性，我们认为，一种真正合理的师生间行为，必然是师生间合理而又密切的交往行为。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G456

【引证文献】