卢湾区提高发展性督导实施效能的实践研究

发布时间：2020-07-14 18:53

【摘要】：现代教育的发展对督导的专业化建设提出了越来越高的要求，“发展性督导”的理念就是在这种背景之下产生并逐渐受到有关部门的重视。早在前两年由前上海市教委副主任领衔的“上海市学校发展性督导评价探索”这一课题已对“发展性督导”进行了专题研究，各有关部门也作出相关实践与研究并取得一定实效。然而，事物永远是动态发展的，从督导工作情况及调研信息来看，当前教育督导工作的实际状态和成效与“发展性督导”的期望还存有一定距离，发展性督导评价的理论研究和实践探索还有发展空间。为此，本研究提出了“提高发展性督导实施效能”的命题，期待在发现影响发展性督导实施效能的关键性因素的基础上，探寻并研究实质性推进并提高发展性督导实施效能的方法和途径。本文以卢湾区人民政府教育督导室及其区域所属的55个中等以下各级各类学校为研究对象。首先，文章对发展性督导的相关理论进行梳理和探索，明确界定发展性督导实施效能在本文中的含义：指督导过程的合理性和督导结果的可采用性，它通常可具体化为学校对发展性督导及其实施过程与结果的认识、督导人员对发展性督导方案的应用与反思等。其次，通过问卷、访谈等形式对卢湾区发展性督导实施情况及影响发展性督导效能的因素进行调查，调查涉及督导指标的适用性、督导过程的合理性、督导结果的发展性和督导效能归因的复杂性等内容。再次，在汇总、分析、研究调查结果的基础上，寻找出影响卢湾区发展性督导实施效能的原因，即学校开展自评工作的自主意识不够强及参与面不够广、督学的专业素养与现代督导的要求还存有差距、现行督导指标的“个性化程度”尚显不足、督导的方式有待进一步创新。最后，针对寻找出的影响发展性督导实施效能的因素，文章还提出了提高发展性督导实施效能的具体对策：加强宣传、服务、指导，引导学校依法、自主地开展自评工作并形成机制；加强督导队伍专业化建设，着力打造一支“会学习、精业务、善指导”的督导队伍；重建发展性督导指标，挖掘指标在促进学校发展过程中的特有功能；创新督导方式，发挥督导的助推器功能，推动学校自主而富有个性的发展；在提高督导结果质量的基础上，注重督导结果的应用。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G527

【引证文献】