增强现实（AR）在中学生物学科中的教学资源开发研究

发布时间：2020-07-29 16:52

【摘要】：增强现实技术是近年来被备受关注的现代信息技术之一,基于智能移动设备的增强现实技术正在慢慢地融入和改变我们的生活方式,也在教育领域掀起了增强现实的研究热潮。增强现实技术已被证明是提高学习技术的有效技术工具。怎样将增强现实技术合理地应用于教育教学活动中,一直是国内外众多教育领域学者在探讨的问题。本研究在深入了解增强现实与教育结合的发展历程与现状后,发现当前增强现实技术与教育教学活动的结合仍处在探索阶段,基本思想还没有得到统一,亟待标准化,因此探索增强现实技术与教育教学活动的结合非常具有现实意义和研究价值。本研究以增强现实教学资源开发为研究内容,以中学生物学科为开发对象,以轻量级AR制作软件工具为开发工具,以教师自主开发增强现实教学资源为目标,在开发研究中总结并归纳了增强现实教学资源开发原理,为今后的增强现实教学资源开发提供了理论参考;提供了三种开发路径,设计开发了数款中学生物学科的增强现实教学资源,可供教师借鉴模仿;设计了三个增强现实教案初步构建了增强现实教学的评价指标体系;对增强现实技术在教育教学活动中的应用前景作出了展望。根据研究内容,本论文一共分为以下六个部分:第一部分:绪论部分。主要阐述课题的研究背景、国内外研究现状、研究问题与内容、研究目的与意义、研究方法、创新之处,以及研究思路及论文框架。第二部分:相关理论基础。主要对“增强现实”及相关概念进行界定;对支持本研究的理论一一做出阐释,教育理论包括情境学习理论、建构主义学习理论;设计理论包括视觉表达规律、脑科学规律、心流理论。第三部分:开发原理部分。首先在大量资料的对比和分析的基础上,挑选出三款各具特色、适合作为本研究开发工具的软件;其次对增强现实教育资源的概念进行界定,并对其进行了分类;接着,进行了前段分析与设计。第四部分:开发案例部分。以上海市高中生命科学课程第一册第3章教学内容为例,开发内容主要分为媒体展示型AR教学资源、动态交互型AR教学资源、实景识别型AR教学资源,详细叙述了开发过程,并对开发资源成果进行展示。第五部分:应用与评价设计部分。给出了部分增强现实教学资源的应用案例。初步构建增强现实教学资源评价指标体系。第六部分:研究总结和展望。总结了本研究取得的最终成果,归纳出基于轻量级AR制作工具的开发策略以及开发建议,并反思了研究的局限与不足,并对未来的研究作出了展望。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;G633.91
【图文】：

-2016年“增强现实”研究论文发表情况（数据来自中国知网）

-2016年“增强现实教育”研究论文发表情况（数据来自中国知网）

图 3 教育设计研究的四个基本环节教育设计研究[36]是一个以开发目标为起点，以实践为主线，逐步提取设计原理的过程 实施的过程一般有如下四点：ξ1ο从实践问题入手研究

【参考文献】

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本文编号：2774241