在线学习行为分析及应用研究
发布时间：2020-09-16 10:04
随着信息技术与大数据处理技术的不断发展以及在线学习平台的不断完善,在线学习模式逐渐受到教学相关者的青睐。用户与在线平台的交互过程中产生大量的行为数据,这些数据隐藏的规律和信息无疑是了解学习者内在特征以及学习情况的“钥匙”。与传统分析方法相比,学习行为分析通过数据挖掘等分析技术对学习数据进行分析与挖掘,能够更加全面、深入地了解学习情况、发现学习规律、指导教学过程,对个性化教学具有重要的指导作用,是目前教育技术领域研究的热点。本文对在线学习行为分析中的要素以及关键技术展开研究,主要的研究工作体现在三方面。首先,在学习行为分析的研究现状以及相关理论的基础上,提出了学习行为分析总体架构。该分析架构主要包括学习行为模型建立、行为数据预处理、行为数据特征分析和行为评价等方面。其次,研究了在线学习行为分析的关键技术。通过对学习社交行为进行社会网络分析来发现学习者社会网络特征情况,对学习行为特征建立评价数学模型来评价行为特征表现情况,对学习行为特征与学习效果进行相关性分析发现两者之间的影响关系,对学习行为与学习效果进行回归分析来建立学习效果预测数学模型,从而指导学习行为分析的过程与实现。最后,以实际应用系统采集的数据为对象,对相关关键技术进行了实证分析。该系统通过xAPI规范实现数据的采集和存储,在此基础上分析了用户中心性等社交行为特征、学习投入度等行为评价特征、行为特征与学习效果的相关分析和回归分析等,分析结果表明所提出的方案及相关技术对于在线学习行为分析的有效性。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G434
【部分图文】：
研宄人类的复杂行为及其规律［４８］。在行为科学中，人类的一切活动都是基于某种需逡逑求所展开的，需求引发个体的学习动机，来支配行为表现，从而达成某个目标，行逡逑为科学的过程如图２．１所示。逡逑逦邋一＾引发广一邋逦＾支配ｒ一邋逦＾达成广邋逦逦－Ｖ逡逑Ｉ需求动机行为〕逡逑图２．１行为科学的过程逡逑行为科学理论认为，行为是个体围绕着一个目标或一项任务，在所处环境中有逡逑目的的进行活动并与环境交互所形成的表现。行为科学主要是对外显行为活动的研逡逑究，并指出行为研究的两个重要指标：可观察和可测量。可观察是指行为能够直接逡逑被他人所看到；可测量是指行为能够通过量化的数据如时长或次数来进行衡量。此逡逑夕卜，动机是所有行为的起因，能够支配行为的表现，个体动机水平的高低对个体行逡逑为的表现有十分重要的影响，也因此对目标的达成有着一定的作用。个人需求是引逡逑发动机的原因，对于同一个目标，个体根据个人需求的不同而对事物所表现的动机逡逑水平不一样，马斯洛根据动机与需求之间的关系，提出了五种不同性质的需求［４９］，逡逑从低到高按层次分别为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需逡逑求，不同层次的需求中又分为具体的需求，从而为行为的研究提供理论依据。逡逑因此行为科学理论对研[傇谙哐靶形⒗斫庑形卣鳌⒚枋鲅罢咛氐愕扔绣义献乓欢ǖ闹傅家庖
本文编号：2819726
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G434
【部分图文】：
研宄人类的复杂行为及其规律［４８］。在行为科学中，人类的一切活动都是基于某种需逡逑求所展开的，需求引发个体的学习动机，来支配行为表现，从而达成某个目标，行逡逑为科学的过程如图２．１所示。逡逑逦邋一＾引发广一邋逦＾支配ｒ一邋逦＾达成广邋逦逦－Ｖ逡逑Ｉ需求动机行为〕逡逑图２．１行为科学的过程逡逑行为科学理论认为，行为是个体围绕着一个目标或一项任务，在所处环境中有逡逑目的的进行活动并与环境交互所形成的表现。行为科学主要是对外显行为活动的研逡逑究，并指出行为研究的两个重要指标：可观察和可测量。可观察是指行为能够直接逡逑被他人所看到；可测量是指行为能够通过量化的数据如时长或次数来进行衡量。此逡逑夕卜，动机是所有行为的起因，能够支配行为的表现，个体动机水平的高低对个体行逡逑为的表现有十分重要的影响，也因此对目标的达成有着一定的作用。个人需求是引逡逑发动机的原因，对于同一个目标，个体根据个人需求的不同而对事物所表现的动机逡逑水平不一样，马斯洛根据动机与需求之间的关系，提出了五种不同性质的需求［４９］，逡逑从低到高按层次分别为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需逡逑求，不同层次的需求中又分为具体的需求，从而为行为的研究提供理论依据。逡逑因此行为科学理论对研[傇谙哐靶形⒗斫庑形卣鳌⒚枋鲅罢咛氐愕扔绣义献乓欢ǖ闹傅家庖
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