义务教育阶段教师交流政策制定与实施的连续性问题研究

发布时间：2017-04-05 20:06

  本文关键词：义务教育阶段教师交流政策制定与实施的连续性问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：区域教育资源分布不均衡,农村教育质量低于城市教育质量,这是我国不容置疑的社会现实。作为缓和城乡教师资源差距的一个重要举措,教师交流制度在实践中确实起到了一定的作用,但在实践过程中也反馈出一些问题,交流的连续性问题便是其中之一。教师交流的连续性是指教师交流政策在时间上具有延续性、内容上具有发展性、实施中具有有效性。 笔者首先对教师交流制度产生的背景及其内涵进行了梳理,对城乡义务教育阶段教师交流连续性问题做出了概念界定。随后,笔者在对教师交流连续性问题的理论探究中阐述了保持教师交流连续的必要性及连续性缺失的危害,并从政策制定和政策实施两方而分析了造成教师交流连续性缺失的原因。笔者还以J地区为例,实证研究教师交流在政策制定及政策实施中出现的连续性问题并提出建议。笔者建议教师交流政策在制定和执行的同时,要强化对交流过程的监督和信息反馈,落实政策修订环节,保障教师交流政策在时间上的延续和内容上的发展;交流学校要选择合适的交流教师、合理安排交流工作,交流教师要明确交流内容,教师交流管理部门要衔接好不同批次的交流工作、设置有效的激励措施,以此来确保教师交流政策在实施过程中的有效性。
【关键词】：教师交流 教师流动 连续性
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 导论9-22
• 一、研究缘起及意义9-10
• 二、论文的理论依据10-12
• 三、基本概念界定12-15
• 四、研究综述15-20
• 五、提出问题20
• 六、研究方法20-22
• 第二章 教师交流政策产生的背景及其内涵22-27
• 一、教师交流政策产生的历史沿革22-25
• 二、教师交流的内涵25-27
• 第三章 教师交流连续性问题的理论探究27-35
• 一、保持教师交流政策连续的必要性27-29
• 二、教师交流连续性缺失的危害29-31
• 三、教师交流连续性缺失的原因探究31-35
• 第四章 教师交流连续性问题的实例分析——以J地区为例35-46
• 一、教师交流政策连续性问题的界定35
• 二、J市对义务教育阶段师资配置的基本认识35-36
• 三、J市义务教育阶段教师交流连续性的分析36-46
• 第五章 促进义务教育阶段教师连续交流的建议46-60
• 一、对教师交流政策的制定提出建议46-47
• 二、对教师交流政策的实施提出建议47-60
• 结束语60-61
• 附录61-63
• 参考文献63-67
• 后记67

【参考文献】

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  本文关键词：义务教育阶段教师交流政策制定与实施的连续性问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：287595