新时代背景下基础教育内部审计职能研究

发布时间：2020-12-13 03:23

　　基础教育内部审计是我国审计的重要分支,随着我国治理体系和治理能力现代化的推进,基础教育内部审计应紧跟新时代要求,抓住审计制度发展和变革战略机遇,深刻理解内部审计功能和价值,强化内部审计机制建设,实现管理型内部审计转型,有效发挥教育内部审计的监督、评价和建议职能。 

【文章来源】：财会学习. 2020年34期

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

C市教育行政部门内审计人员专业技术职称构成情况

内部审计定位与职能变迁

(4)探索“内部审计关口”前移,从事后审计监督向事前、事中审计监督转变,将基础教育内部审计的事后监督、评价职能,延伸到事前、事中管控与建议。以“部门预算审计”为例,目前基础教育内部审计部门往往是在年度结束后,针对学校上一个(或几个)年度预算情况进行审计,基本采用预算收入完成率、支进度百分比、结余资金占比等指标进行评价,远远无法满足“提高预算科学性和财政资金透明度、预防腐败、提高教育资金使用绩效”的预算审计目的。部门预算审计关口前移,即从“预算执行完毕后”前移至“预算编制、预算执行”关口:首先,审计人员应全面了解基础教育(或学校)发展规划及年度重点工作,熟悉预算编制的组织和流程、以前年度预算编制及执行情况等;其次,通过关注预算编制的关键控制点(收入是否全面、教育重点工作的保障、重大项目的论证、绩效目标申报与评价),来参与基础教育预算编制过程,控制预算编制风险,提升预算编制质量;再次,分析以前年度预算编制和预算执行的不足,提出指导建议和意见,保障预算编制的科学性;最后,年度中跟踪获取月度、季度预算执行情况,及时分析执行数据偏离预算的原因,并提出审计建议,保证预算目标完成。


本文编号：2913800