“超星学习通”在遗传学翻转课堂中的辅助教学实践——以塔里木大学为例

发布时间：2020-12-15 06:10

　　针对遗传学教学过程中存在课时数减少与知识量增多的矛盾、传统的教学模式跟不上现代教学需求、学生对遗传学课程学习畏难情绪等问题,塔里木大学遗传学教学团队在不同专业、不同年级利用"超星学习通"进行翻转课堂辅助教学,对课堂出勤率和互动情况、重难点知识的理解与掌握、学生对遗传学新的教学模式满意度等教学效果进行分析,移动学习方式可解决当前教学手段存在的部分问题,以期适应新的培养方案和培养模式,为建立更为合理的教学体系和为生物科学类专业遗传学教学提供思路和借鉴。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020年45期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、遗传学传统教学模式存在的问题
    （一）课时数减少与知识量增多的矛盾日益突出
    （二）传统的教学模式令学生丧失对遗传学的学习兴趣
    （三）学生对遗传学学习产生抗拒心理
二、基于网络的翻转教学模式应用于课堂
    （一）翻转课堂的“教学—学习”模式在遗传学课程教学上的应用
    （二）合理规划教学环节，提高网络平台和移动终端的互动效果
三、“超星学习通”在遗传学翻转课堂教学中的实践
    （一）“超星学习通”辅助教学在课堂时间和纪律管理上的应用效果
    （二）“超星学习通”在重点难点知识巩固上的应用实践
    （三）“超星学习通”辅助教学后学生满意度
四、“超星学习通”在遗传学翻转课堂教学中的思考
    （一）学生对“超星学习通”熟悉程度和认可度有待提高
    （二）“超星学习通”平台的课程相关资源有待完善
    （三）教师翻转课堂实施效果有待进一步提高



本文编号：2917790