课堂教学评价研究的反思与展望

发布时间：2020-12-29 23:09

　　良好的课堂教学评价对于提升教学质量具有至关重要的意义。回顾过去,经历若干年的教学评价研究,明确了教学评价在教育活动中的地位和作用,研究内容从单一走向多元,研究标准从以核心能力为导向到以素养为导向,研究领域以素质教育研究为主要领域,职业教育研究逐渐兴起。但是在目前的研究中仍然存在着诸多问题:在研究领域上,素质教育和职业教育领域的教学评价的研究逐渐发展,但研究重心仍为素质教育;在评价标准上,教学评价的理念单一;在研究的实践作用上,教学评价的教学驱动作用不明显等。展望未来,应该破除"类型"教育的隔阂,促进素质教育和职业教育研究协同发展;以学生发展为本,推动评价理念的个性化;以教学质量提升为关键,完善教学评价的反馈。 

【文章来源】：黑龙江生态工程职业学院学报. 2020年06期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 我国课堂教学评价研究回顾
    1.1 研究内容:从单一到多元
        1.1.1 研究视域扩宽
        1.1.2 研究方法整合
        1.1.3 研究主体多样
    1.2 研究标准:从以能力为导向到以素养为导向
    1.3 研究领域:素质教育研究为主体，职业教育研究逐渐兴起
2 教学评价已有研究存在的问题
    2.1 在研究领域上，素质教育和职业教育领域的教学评价研究逐渐发展，但研究重心仍为素质教育
    2.2 在评价标准上，教学评价的标准单一
    2.3 在研究的实践作用上，教学评价的教学驱动作用不明显
3 教育教学评价研究的前景展望
    3.1 破除“类型”教育的隔阂，促进素质教育和职业教育研究协同发展
    3.2 以学生发展为本，推动评价理念的个性化
    3.3 以教学质量提升为关键，完善教学评价的反馈



本文编号：2946508