教育自媒体的内容呈现方式研究 ——以“少年商学院”、“何凯文”、“罗辑思维”为例
发布时间：2020-12-30 04:37
随着互联网技术的日益普及,人们获取信息的主要方式已由传统媒体转向了微博、微信、移动客户端等自媒体平台,通过自媒体获取资讯已成为人们的日常。加上社会竞争日益激烈,对人才的综合素质要求日益提升,人们也越来越注重自身知识的积累,无论少年儿童还是成年人都在不断学习新的知识以提升自己的文化素养。利用自媒体平台,人们可以在忙碌之余的碎片化时间学习知识。这样的条件催生了教育类自媒体,一些教育与文化界的人士凭借自身的经验在自媒体平台上发布教育信息,服务于广大受众,受众也通过自媒体平台自主选择教育知识与产品进行学习。同时,“互联网+”的概念在政府报告中提出后,政府部门也积极鼓励通过网络平台实现教育的方式。有了政策条件的支持,更多的社会人士投身到教育自媒体行业中。不同于其他娱乐资讯类的自媒体,教育自媒体平台是知识的传播,内容服务显得尤为重要。那么相对于传统的教育方式,教育自媒体在内容呈现方式上究竟有何特色之处,是如何通过内容服务吸引受众的,这正是本文所要研究的核心问题。本文主要采用案例分析法和内容分析法,在分析当前教育自媒体的现状后,依据教育知识及其传播对象的不同将教育自媒体分为儿童人文教育类自媒体、成人...
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 选题来源
一、政策背景
二、技术推动
三、社会文化因素
第二节 研究意义
第三节 研究综述
一、关于自媒体的研究
二、关于网络教育的研究现状
三、关于教育自媒体的研究现状
第四节 研究方法和思路
一、研究方法
二、研究思路
第一章 教育自媒体概述
第一节 教育自媒体分类
一、儿童教育类自媒体
二、成人培训类自媒体
三、社会文化类自媒体
第二节 教育自媒体的传播特征
一、传播主体“再中心化”
二、传播载体与渠道多元化
三、传播内容的专业化
四、传播受众的组织经营化
第二章 专业化内容生产——“少年商学院”
第一节 专业化团队把关
一、文章来源把关
二、文章内容把关
第二节 原创内容生产
一、原创作者构成
二、原创文章内容构成
第三节 重点内容荐读
第三章 社交化师生互动——“何凯文”
第一节 视频为主的教学方式
一、专注度高
二、碎片时间
第二节 社交化的师生互动
一、留言互动
二、话题互动
第三节 娱乐化的语言风格
第四章 多平台内容聚合——“罗辑思维”
第一节 视频网站脱口秀节目
第二节 微信公众平台文章推送
第三节 移动客户端知识付费
第五章 教育自媒体的问题与应对
第一节 教育自媒体发展的问题
一、海量信息难以甄别
二、互动反馈的延时性
三、教育质量缺乏评估
第二节 教育自媒体的应对策略
一、强化内容与版权
二、线上与线下联动
三、加强监管与评估
第六章 结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]成人职业技能培训的参与现状、动因及启示——基于CFPS微观调查数据的实证分析[J]. 陈醒. 河北大学成人教育学院学报. 2017(04)
[2]新媒体时代知识传播面临的悖论及消解[J]. 王波伟. 编辑之友. 2017(12)
[3]知识付费运营特点及提升路径——以“得到”APP为例[J]. 谢金钿,周建青. 视听界. 2017(05)
[4]“得到”App对传媒转型的启发[J]. 俎蒙桃. 新闻研究导刊. 2017(06)
[5]论自媒体传播对大学生核心价值观教育的影响[J]. 张丽萍,李石君,李庆波. 新闻战线. 2017(05)
[6]网络知识传播的沿革与新特征[J]. 谢新洲,赵珞琳. 编辑学刊. 2017(01)
[7]“长尾效应”下自媒体营销方式探析[J]. 赵云泽,蔡璐,杨若玉. 新闻记者. 2016(09)
[8]互联网内容走向何方?——从UGC、PGC到业余的专业化[J]. 胡泳,张月朦. 新闻记者. 2016(08)
[9]自媒体发展的现状与未来[J]. 张洪忠,梁爽,张诗雨. 新闻与写作. 2016(05)
[10]自媒体时代高校思想政治教育的应对途径探析[J]. 袁雅莎. 思想理论教育导刊. 2015(11)
硕士论文
[1]自媒体新闻传播伦理失范问题探究[D]. 翟洋.河北师范大学 2017
[2]《少年商学院》的传播模式与传播思维研究[D]. 柴婷.郑州大学 2017
[3]自媒体papi酱的商业价值及运营策略研究[D]. 齐然然.河北大学 2017
[4]BuzzFeed的社会化传播研究[D]. 田佩韦.南京师范大学 2017
[5]“新东方”教育微博传播研究[D]. 石闻悦.武汉理工大学 2015
本文编号：2946996
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 选题来源
一、政策背景
二、技术推动
三、社会文化因素
第二节 研究意义
第三节 研究综述
一、关于自媒体的研究
二、关于网络教育的研究现状
三、关于教育自媒体的研究现状
第四节 研究方法和思路
一、研究方法
二、研究思路
第一章 教育自媒体概述
第一节 教育自媒体分类
一、儿童教育类自媒体
二、成人培训类自媒体
三、社会文化类自媒体
第二节 教育自媒体的传播特征
一、传播主体“再中心化”
二、传播载体与渠道多元化
三、传播内容的专业化
四、传播受众的组织经营化
第二章 专业化内容生产——“少年商学院”
第一节 专业化团队把关
一、文章来源把关
二、文章内容把关
第二节 原创内容生产
一、原创作者构成
二、原创文章内容构成
第三节 重点内容荐读
第三章 社交化师生互动——“何凯文”
第一节 视频为主的教学方式
一、专注度高
二、碎片时间
第二节 社交化的师生互动
一、留言互动
二、话题互动
第三节 娱乐化的语言风格
第四章 多平台内容聚合——“罗辑思维”
第一节 视频网站脱口秀节目
第二节 微信公众平台文章推送
第三节 移动客户端知识付费
第五章 教育自媒体的问题与应对
第一节 教育自媒体发展的问题
一、海量信息难以甄别
二、互动反馈的延时性
三、教育质量缺乏评估
第二节 教育自媒体的应对策略
一、强化内容与版权
二、线上与线下联动
三、加强监管与评估
第六章 结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]成人职业技能培训的参与现状、动因及启示——基于CFPS微观调查数据的实证分析[J]. 陈醒. 河北大学成人教育学院学报. 2017(04)
[2]新媒体时代知识传播面临的悖论及消解[J]. 王波伟. 编辑之友. 2017(12)
[3]知识付费运营特点及提升路径——以“得到”APP为例[J]. 谢金钿,周建青. 视听界. 2017(05)
[4]“得到”App对传媒转型的启发[J]. 俎蒙桃. 新闻研究导刊. 2017(06)
[5]论自媒体传播对大学生核心价值观教育的影响[J]. 张丽萍,李石君,李庆波. 新闻战线. 2017(05)
[6]网络知识传播的沿革与新特征[J]. 谢新洲,赵珞琳. 编辑学刊. 2017(01)
[7]“长尾效应”下自媒体营销方式探析[J]. 赵云泽,蔡璐,杨若玉. 新闻记者. 2016(09)
[8]互联网内容走向何方?——从UGC、PGC到业余的专业化[J]. 胡泳,张月朦. 新闻记者. 2016(08)
[9]自媒体发展的现状与未来[J]. 张洪忠,梁爽,张诗雨. 新闻与写作. 2016(05)
[10]自媒体时代高校思想政治教育的应对途径探析[J]. 袁雅莎. 思想理论教育导刊. 2015(11)
硕士论文
[1]自媒体新闻传播伦理失范问题探究[D]. 翟洋.河北师范大学 2017
[2]《少年商学院》的传播模式与传播思维研究[D]. 柴婷.郑州大学 2017
[3]自媒体papi酱的商业价值及运营策略研究[D]. 齐然然.河北大学 2017
[4]BuzzFeed的社会化传播研究[D]. 田佩韦.南京师范大学 2017
[5]“新东方”教育微博传播研究[D]. 石闻悦.武汉理工大学 2015
本文编号：2946996
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