网上教学的实践与反思——以沈阳师范大学为例

发布时间：2021-01-13 22:26

　　高校本次实施大规模网上教学是教育部"停课不停学"的关键之举。学校采用自建课程与引用课程、异步授课与同步答疑、资源建设与学习活动相结合的形式,对网上教学进行了实践。文章通过对627名教师和9277名本科生进行调查,发现网上教学的有用程度、易用程度和自我适应能力对教学满意度具有显著影响,课程内容创新、学习舒适程度、压力挑战、努力程度、教师参与情况对学习效果满意度具有显著影响。高校可利用本次大规模网上教学的机会,通过整合线上、线下教学的优势,提升教师的信息化教学能力,促进一流本科课程建设。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2020,(21)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校网上教学的机遇和挑战
二、高校网上教学的实践探索
    1. 自建课程与引用课程相结合，分类推进，促进教师教学准备
    2. 异步授课与同步答疑相结合，逐层实施，满足学生的学习需求
    3. 资源建设与学习活动相结合，系统分析，提升学生学习效果
三、高校网上教学的实践效果分析
    1. 相关变量的描述性统计结果
    2. 网上教学满意度的影响因子分析
    3. 课程学习效果满意度的影响因子分析
四、总结与反思
    1. 网上教学感知的有用程度、适应能力、易用程度能够提升教师的网上教学体验
    2. 课程学习的舒适程度、内容创新、压力挑战、努力程度、教师参与对学习效果满意度具有显著影响
    3. 网上教学的高阶程度有待提高



本文编号：2975661