全程网络教学模式下高校“课程思政”教学要素的探析

发布时间：2021-01-15 18:58

　　全程网络教学是高校利用"互联网+""智能+"技术,将网络教学作为整个教学过程的主要手段和方式,是高校在新媒体下,应对危机开展在线教育教学的一种全新的教学方式和途径,是一次大胆的改革和创新。全程网络教学模式对高校课程思政教学是一种机遇与挑战,特别是对其教育理念、教学资源、教学手段、师资队伍等教学要素有很大的影响,即提升其教育理念、丰富其教学资源、创新其教学手段、促进其师资队伍的建设。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
引言
一、提升“课程思政”的教育理念
二、丰富“课程思政”的教学资源
三、创新“课程思政”的教学方法
四、促进“课程思政”师资队伍建设


【参考文献】：
期刊论文
[1]主体性教学模式下高校思政课网络教学平台的构建[J]. 王倩.  科技资讯. 2018(15)
[2]“互联网+”背景下高校学生思想政治教育研究[J]. 郑铮.  农家参谋. 2018(02)
[3]网络环境下高校思政教育创新探索[J]. 郑家娜.  湖南城市学院学报(自然科学版). 2016(03)
[4]网络环境下高校思政理论课师生互动教学模式研究[J]. 杨霞.  教育探索. 2015(05)
[5]网络环境下高校思政课教育教学方法创新研究——慕课对教学模式改革的启示[J]. 郭芸,白琳.  现代教育科学. 2014(11)
[6]论高校思想政治理论课教学中的幽默艺术[J]. 尹晓敏.  浙江树人大学学报(人文社会科学版). 2011(02)
[7]高校思想政治理论课教学在网络环境下面临的优势和挑战[J]. 苏碧芳,毛良,谢莹.  社科纵横. 2010(09)
[8]网络环境下高校思想政治理论课教学模式的构建[J]. 任经辉.  河南机电高等专科学校学报. 2009(04)
[9]网络辅助教学课程在实践性学科教学中的应用探究[J]. 李丹丹,何瑾,桑丽华.  中国教育技术装备. 2009(09)
[10]高校网络辅助教学的现状与问题思考——基于首都师范大学网络辅助教学的案例调查[J]. 胡迎宾,黄少颖.  中国电化教育. 2006(09)



本文编号：2979345