改革开放以来技术变革教育的中国经验

发布时间：2021-01-20 14:51

　　1978年改革开放以来,技术在我国教育变革和发展中发挥着重要作用。探讨技术变革教育的中国经验,有助于更好地发挥信息技术对教育的革命性作用,有助于加速实现新时代的教育现代化,有助于讲好中国教育故事。该文通过回顾我国改革开放后教育的变革与发展历程,总结我国技术变革教育的理论创新与实践探索,对比国内外技术变革教育的发展,归纳提炼我国改革开放后技术变革教育的经验。研究认为,我国技术变革教育的主要经验为特色发展、创新发展和战略导航三大方面。组织推进、远程突破、试点先行和专业固本,是其四大特色;升师技、促公平、创模式和构平台,是重要创新路径;实现教育最优化、以教育信息化带动教育现代化以及以教育信息化全面推动教育现代化,是环环相扣并递进上升的三代战略。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、特色发展
    （一）组织推进
    （二）远程突破
    （三）试点先行
    （四）专业固本
二、创新发展
    （一）“升师技”
    （二）“促公平”
    （三）“创模式”
        1. 开放的课堂模式
        2. 多样的建设模式
    （四）“构平台”
三、战略导航
    （一）教育最优化战略
    （二）以教育信息化带动教育现代化战略
    （三）以教育信息化全面推动教育现代化战略
四、总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]技术与生命之维的耦合：未来教育旨归[J]. 朱德全,许丽丽.  中国电化教育. 2019(09)
[2]教育信息化促进教育系统性变革路径研究——基于教育部首批教育信息化优秀试点案例的分析[J]. 郭炯,杨丽勤.  中国电化教育. 2019(05)
[3]以现代远程教育提升教育公平的政策支持和实践[J]. 陈丽雯,陈耀华,陈琳.  现代教育技术. 2018(11)
[4]教育信息化国家级教学成果奖获奖作品分析[J]. 陆斌,陈琳.  中国远程教育. 2018(10)
[5]教育信息化转段升级:动因、特征方向与本质内涵[J]. 陈琳,刘雪飞,冯熳,陈丽雯.  电化教育研究. 2018(08)
[6]信息化支持的智慧时代教育创新发展探索[J]. 冯熳,陈琳.  中国远程教育. 2018(06)
[7]加快推进2.0,打造教育信息化升级版——《教育信息化2.0行动计划》解读之二[J]. 任昌山.  电化教育研究. 2018(06)
[8]教育信息化2.0:新时代信息技术变革教育的关键历史跃迁[J]. 杨宗凯,吴砥,郑旭东.  教育研究. 2018(04)
[9]教学点“全覆盖”项目——信息化促进教育公平典型范例研究[J]. 王丽娜,陈琳,陈丽雯,陈耀华.  中国电化教育. 2017(12)
[10]走向智慧时代的教育信息化发展三大问题[J]. 陈琳,王丽娜.  现代远程教育研究. 2017(06)



本文编号：2989246