高校教师教育技术能力培训系统的设计研究

发布时间：2017-04-12 05:05

  本文关键词：高校教师教育技术能力培训系统的设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：知识经济时代,多媒体技术和网络技术得到飞速发展,信息技术与教育日益紧密结合在一起,虚拟现实技术、网络课堂、博客、微博等成为新的教师教育手段。新技术融入课堂,对教学效果影响如何?2009年,笔者跟随杨平展教授参与湖南省多媒体教学效果调研活动,发现多媒体教学存在诸多问题,这其中有硬件问题、管理问题、制度缺陷,而教师的教育技术能力成为制约教学效果的重要因素。在对多媒体教学效果进行反思的过程中,论文选择高校教师教育技术能力培训系统作为研究对象。 论文第二章主要讨论高校教师教育技术能力培训的现状、存在的问题及解决对策。通过问卷调查法及SPSS统计分析方法,论文分析了教育技术培训的时间、内容、模式、教师参号情况。并探讨了其中存在的主要问题：培训时间短,培训目标异化；培训内容重“多媒体”,轻教学设计；培训模式单一,缺乏后续支持。以建构主义理论、学习环境理论、学习共同体理论、经验学习圈理论为指导,尝试构建以学员为中心的自主学习系统,密切联系学员自身的教学工作,提供支持学习与建构的环境与资源,建立教育技术培训场。 论文第三章主要讨论了教育技术培训系统的设计与开发。培训系统平台的结构决定其功能。培训系统平台由理论学习、实践指导、研究活动、教学资源、交流探讨等五个模块组成,每个模块又包含若干教学单元。通过对培训内容及培训时间的安排完成培训活动。本章最后介绍了相关的开发技术。 开发的培训系统有没有实用价值,需要经过实践的检验。通过在湖南第一师范学院进行培训活动,收集培训后学员编写的教案、制作的多媒体课件,对比培训前后学员的教育技术能力变化情况,征求学员对培训系统的反馈意见,分析得出培训系统的实效。论文最后反思了研究工作的不足并指出进一步研究的方向。
【关键词】：高校教师 教育技术能力培训 培训系统 设计研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G645.1;G40-057
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 引言11-21
• 1.1 选题背景12-14
• 1.2 选题意义14-15
• 1.3 国内外研究现状15-17
• 1.3.1 国外研究现状15
• 1.3.2 国内研究现状15-17
• 1.4 研究思路及研究方法17-20
• 1.5 相关概念界定20-21
• 2 高校教师教育技术能力培训现状、问题与对策21-33
• 2.1 高校教师教育技术能力培训现状21-25
• 2.1.1 教育技术培训时间21-22
• 2.1.2 教育技术培训内容22
• 2.1.3 教育技术培训模式22-23
• 2.1.4 教师参与培训现状23-25
• 2.2 高校教师教育技术能力培训存在的问题分析25-28
• 2.2.1 培训时间短,培训目标异化25-26
• 2.2.2 培训内容重课件制作,轻教学设计26
• 2.2.3 培训模式单一,缺乏后续支持26-27
• 2.2.4 培训效率低,效果不明显27-28
• 2.3 解决问题的对策28-33
• 2.3.1 依据建构主义理论,构建支持培训活动的环境与资源28-29
• 2.3.2 以学习环境理论为指导,以真实任务为中心29-30
• 2.3.3 以经验培训圈理论为指导,密切联系学员的教学任务30-31
• 2.3.4 以学习共同体理论为指导,构建教育技术培训场31-33
• 3 高校教师教育技术能力培训系统的设计与开发33-52
• 3.1 高校教师教育技术能力培训系统平台的总体设计33-35
• 3.2 高校教师教育技术能力培训系统平台的结构设计35-41
• 3.2.1 理论学习模块设计36-38
• 3.2.2 实践指导模块设计38-39
• 3.2.3 研究活动模块设计39-40
• 3.2.4 教学资源模块设计40
• 3.2.5 交流探讨模块设计40-41
• 3.3 高校教师教育技术能力培训系统平台的功能设计41-42
• 3.3.1 培训系统平台的总体功能设计41-42
• 3.3.2 培训系统平台的各模块功能设计42
• 3.4 高校教师教育技术能力培训实施计划42-44
• 3.4.1 培训前阶段43
• 3.4.2 培训中阶段43-44
• 3.4.3 培训后阶段44
• 3.5 高校教师教育技术能力培训系统平台的开发44-52
• 3.5.1 相关技术介绍44-45
• 3.5.2 部分模块实现示例45-52
• 4 高校教师教育技术能力培训系统的实践研究52-63
• 4.1 实践情况概述52-53
• 4.2 实践结果分析53-56
• 4.2.1 教学设计情况53-55
• 4.2.2 多媒体课件制作情况55-56
• 4.2.3 交流探讨情况56
• 4.3 学员反馈意见56-62
• 4.3.1 调查问卷反馈情况57-61
• 4.3.2 学员访谈情况61-62
• 4.4 实践结论62-63
• 5 研究总结与展望63-67
• 5.1 研究总结63-65
• 5.2 研究展望65-67
• 参考文献67-69
• 附录69-76
• 致谢76-77

【参考文献】

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本文编号：300751