社会转型期师生冲突问题研究

发布时间：2017-04-12 16:14

  本文关键词：社会转型期师生冲突问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前我国处于社会转型期阶段。在我国社会高速的转型过程中,随着社会的急剧变化,旧的规范不适用了,新的规范又未建立起来,某些规范功能发挥受到阻碍,几种规范体系互相冲突,人们失去了行为准则,各种社会关系出现松散、分裂现象,进而产生了某些冲突。新时期师生关系冲突便是其例证之一。当前师生关系冲突频发,冲突的烈度和维度在不断加大的现状,已经严重威胁了社会的稳定、民主平等与公平正义。立足当前,因为教育问题具有其特殊性,所以它必定会成为社会关注的焦点。无数师生冲突的事例表明：和谐师生关系的构建已刻不容缓。构建和谐师生关系是构建和谐社会的内在要求与应有之义。 本文根据对某地的师生冲突现状的调查结果,立足某地的师生冲突的现状,在分析第一手资料的基础上,运用社会冲突、社会分层、社会解组等社会学理论,结合社会实际,找出造成当前师生冲突的各方面的原因。在原因分析的基础上,针对原因找出一些解决师生冲突构建和谐师生关系的实现路径。 本文对师生冲突的研究主要分为四个部分。第一部分为绪论部分。第二、第三、第四部分是正文部分。 第一部分主要介绍一下与研究相关的文献综述、理论(社会冲突论,社会分层论,社会解组论)、概念(社会转型,师生关系,师生冲突,和谐师生关系)及研究的思路、方法(问卷调查,个案访谈)、框架、重点、创新点等。 第二部分主要是对师生冲突的现状研究。当前师生关系总体上较和谐,但存在不容忽视的问题；师生冲突分为显性冲突与隐形冲突；现实冲突与非现实冲突等类型；师生冲突的形式具有多样性、鲜明性的特点。 第三部分主要是对师生冲突的原因进行分析。在原因分析时主要从学校社会组织、社会解组、社会分层、社会管理、教育功利化、市场化、教育体制、育人观念、应试文化、师生冲突协调机制的缺失等方面展开具体的分析。 第四部分主要是对解决师生冲突构建和谐师生关系的实现路径研究。在第三部分原因分析的基础上,针对原因,提出了一系列具体的实现路径。诸如：加强师生沟通、家校合作、加强学校公民教育、建立多元开放的教育投资机制、建立“宽进严出”的学习制度、对学生进行多元评价、引入学校社会工作,建立师生冲突的协调机制等。
【关键词】：社会转型 师生关系 师生冲突 和谐师生关系
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G456
【目录】：

• 内容摘要4-6
• Abstract6-12
• 1. 绪论12-27
• 1.1 研究的缘由12-13
• 1.2 研究的意义13-14
• 1.3 文献综述14-16
• 1.3.1 国内关于师生冲突的研究14-15
• 1.3.2 国外关于师生冲突的研究15-16
• 1.3.3 相关文献的综合分析16
• 1.4 研究的方法、思路及研究框架16-17
• 1.4.1 研究的方法16-17
• 1.4.2 研究的思路17
• 1.4.3 研究的框架17
• 1.5 研究的重点与可能的创新点17-18
• 1.5.1 研究的重点17-18
• 1.5.2 可能的创新点18
• 1.6 本文研究的理论基础18-23
• 1.6.1 社会冲突论18-21
• 1.6.2 社会分层论21-22
• 1.6.3 社会解组论22-23
• 1.7 主要概念界定23-27
• 1.7.1 社会转型24
• 1.7.2 师生关系24
• 1.7.3 师生冲突24-26
• 1.7.4 和谐师生关系26-27
• 2. 当前师生冲突现状的实证分析27-43
• 2.1 调查情况概述27-31
• 2.1.1 调查对象概况27
• 2.1.2 调查样本的选取27-28
• 2.1.3 样本的构成28-31
• 2.2 师生关系的现状31-35
• 2.2.1 师生关系总体上较和谐31-33
• 2.2.2 师生关系中存在着不容忽视的问题33-35
• 2.3 以冲突类型的角度看,师生冲突具有不平衡性35-40
• 2.3.1 师生冲突以显性为辅、隐性为主35-37
• 2.3.2 从性别上讲,男性多于女性37-38
• 2.3.3 发生师生冲突科任老师多于班主任老师38-39
• 2.3.4 年轻老师、中年老师比老年老师更容易发生师生冲突39
• 2.3.5 师生冲突课堂上多发39-40
• 2.4 从师生的反应看,师生的反应各不相同40-43
• 2.4.1 在师生冲突发生时,老师表现的积极主动40-41
• 2.4.2 在师生冲突发生时,学生极力维护自己41-43
• 3. 造成师生冲突的原因分析43-55
• 3.1 学生及其家长是造成师生冲突的重要原因43-45
• 3.1.1 学生方面原因分析43-45
• 3.1.2 家长是造成师生冲突的一个不容忽视的因素45
• 3.2 师生缺乏沟通是冲突另一重要原因45-47
• 3.3 转型期社会解组是师生冲突的背景原因47-48
• 3.4 当前我国教育观念机制不合理48-52
• 3.4.1 当前我国教育体制存在缺陷48-49
• 3.4.2 当前育人观念普遍存在着偏差49
• 3.4.3 传统应试文化的劣根性49-50
• 3.4.4 教育市场化功利化观念盛行50-51
• 3.4.5 转型期我国社会管理滞后51
• 3.4.6 学校社会组织的社会角色偏差51-52
• 3.5 师生冲突疏导平台和预防解决机制的缺失52-55
• 4. 解决师生冲突构建和谐师生关系的建议55-64
• 4.1 加强师生沟通,努力化解师生冲突55-56
• 4.1.1 老师主动接触学生55
• 4.1.2 建立有效的沟通方式55-56
• 4.2 创新师生关系观念,建立平等的师生关系56-57
• 4.2.1 加强学校公民教育,树立新的师生关系意识规范56-57
• 4.2.2 立足现实创新观念,树立新型师生关系观念57
• 4.3 进一步完善我国教育体制机制57-59
• 4.3.1 建立多元、开放的教育投资体制57-58
• 4.3.2 建立“宽进严出”的学习制度58
• 4.3.3 创新社会管理,促进师生和谐58-59
• 4.3.4 对学生进行多元评价59
• 4.4 引入学校社会工作,建立师生冲突协调机制59-64
• 4.4.1 学校社会工作59-60
• 4.4.2 学校社会工作的专业优势60-62
• 4.4.3 学校社工介入下协调机制的建立62-64
• 参考文献64-67
• 致谢67-68
• 附录68-78
• 附录A：中小学师生冲突的调查问卷(学生卷)68-73
• 附录B：中小学师生冲突的调查问卷(教师卷)73-78
• 个人简历78-79

【参考文献】

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本文编号：301656