高校心理健康教育发展新方向:基于循证实践的心理健康教育

发布时间：2021-04-24 15:34

　　基于循证实践的心理健康教育,引导高校心理健康教育发展方向,创新高校心理健康教育范式。循证实践从理论与实践、证据与决策、个体与社会等维度,引领高校心理健康教育研究范式创新;从突破拿来主义困境、构建本土心理健康理论框架、实现理论与实践融合等层面,推进高校心理健康教育理论创新;从构建本土心理健康数据库、建立本土心理健康教育模型、强化科学实践依据、打造专业高效工作队伍等方面,实现高校心理健康教育路径创新。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(04)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校心理健康教育范式创新
    1.基于理论与实践的范式
    2.基于证据与决策的范式
    3.基于个体与社会的范式
二、高校心理健康教育理念创新
    1.突破拿来主义困境
    2.构建本土理论框架
    3.加强理论与实践融合
三、高校心理健康教育路径创新
    1.构建本土心理健康数据库
    2.建立心理健康教育模型
    3.强化科学决策依据
    4.打造专业高效工作队伍


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生心理健康教育教师队伍专业化建设状况调查研究[J]. 张莉,甘标.  中国职业技术教育. 2018(02)
[2]美国心理健康教育的循证实践:理论、实施及启示[J]. 杨文登.  外国教育研究. 2017(06)
[3]走向循证教育决策与实践[J]. 周加仙.  外国中小学教育. 2017(06)
[4]大数据背景下高校学生心理健康数据分析及反馈体系构建研究[J]. 安哲锋,张鹏.  思想教育研究. 2016(09)
[5]大学生心理健康教育“三维整合型”研究的内涵、特点与作用[J]. 裴学进.  思想理论教育导刊. 2016(02)
[6]教育公平问题研究的体制分析视角[J]. 王有升.  教育研究与实验. 2010(03)
[7]从分化到整合——心理健康教育的发展趋向[J]. 牛芃.  教育理论与实践. 2008(28)



本文编号：3157614