高中生父亲教养方式、成就动机与自我妨碍的关系研究

发布时间：2021-05-17 10:34

　　在现代社会中,高中生正处于自我意识形成的关键时期,很在乎别人对自己的评价。在这种情况下,高中生就很容易采用自我妨碍策略来进行自我价值保护,这就会在对个体追求任务成功产生不利的影响,可能会使个体失败的可能性增大,并且在以后的行为中会更多的采用自我妨碍的策略,影响高中生的成就动机,长此以往会不利于高中生的成长和发展。同时,父亲教养方式也对自我价值感有着重要的影响。因此,本研究以河北省孟村回族自治县高中为例,对546名高中生运用父亲教养方式评定量表（EMBU）、成就动机表（AMS）和自我妨碍量表（SHS）进行团体施测,调查并分析高中生父亲教养方式、成就动机和自我妨碍的现状及相互关系,并得出如下结论:1.高中生父亲教养方式在性别、年级、班级、父亲文化程度以及职业方面都存在显著差异。2.高中生的成就动机整体来看比较好,在性别、班级、年级以及父亲文化程度上存在显著差异。3.高中学生存在一定的自我妨碍现象,这种自我妨碍的程度在班级、年级和父亲职业上存在显著差异。4.成就动机与父亲情感温暖理解、过分干涉呈正相关,能够正向预测成就动机,与父亲偏爱被试、拒绝否认呈显著负相关,能够负向预测成就动机。5.高中... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
    2.1 父亲教养方式研究综述
        2.1.1 父亲教养方式的概念
        2.1.2 父亲教养方式的理论发展
        2.1.3 父亲教养方式的测量
        2.1.4 父亲教养方式的相关研究
    2.2 成就动机研究综述
        2.2.1 成就动机的概念
        2.2.2 成就动机的理论发展
        2.2.3 成就动机的测量
        2.2.4 成就动机的相关研究
    2.3 自我妨碍研究综述
        2.3.1 自我妨碍的概念与表现
        2.3.2 自我妨碍的动机
        2.3.3 自我妨碍的相关研究
    2.4 父亲教养方式、成就动机与自我妨碍的关系研究综述
        2.4.1 父亲教养方式和成就动机的相关研究
        2.4.2 父亲教养方式和自我妨碍的相关研究
        2.4.3 成就动机和自我妨碍的相关研究
3 研究设计
    3.1 问题提出
    3.2 研究目的
    3.3 研究意义
        3.3.1 理论意义
        3.3.2 现实意义
    3.4 研究思路
    3.5 研究假设
4 研究方法
    4.1 研究对象
    4.2 研究工具
        4.2.1 父亲教养方式问卷(EMBU)
        4.2.2 成就动机表(AMS)
        4.2.3 自我妨碍量表(SHS)
    4.3 研究过程
    4.4 数据整理与分析
5 结果
    5.1 高中生父亲教养方式的特点
        5.1.1 高中生父亲教养方式的性别差异
        5.1.2 高中生父亲教养方式的年级差异
        5.1.3 高中生父亲教养方式的班级差异
        5.1.4 高中生父亲教养方式的父亲文化程度差异
        5.1.5 高中生父亲教养方式的职业差异
    5.2 高中生成就动机的特点
        5.2.1 高中生成就动机的基本状况
        5.2.2 高中生成就动机的性别差异
        5.2.3 高中生成就动机的班级差异
        5.2.4 高中生成就动机的年级差异
        5.2.5 高中生成就动机的父亲文化程度差异
    5.3 高中生自我妨碍的特点
        5.3.1 高中生自我妨碍的基本状况
        5.3.2 高中生自我妨碍的班级差异
        5.3.3 高中生自我妨碍的年级差异
        5.3.4 高中生自我妨碍的父亲职业差异
    5.4 高中生父亲教养方式、成就动机与自我妨碍的关系
        5.4.1 相关分析
        5.4.2 回归分析
    5.5 成就动机在父亲教养方式与自我妨碍之间的中介作用
6 分析与讨论
    6.1 高中生父亲教养方式的特点
        6.1.1 高中生父亲教养方式的性别差异
        6.1.2 高中生父亲教养方式的年级差异
        6.1.3 高中生父亲教养方式的班级差异
        6.1.4 高中生父亲教养方式的父亲文化程度差异
        6.1.5 高中生父亲教养方式的职业差异
    6.2 高中生成就动机的特点
        6.2.1 高中生成就动机的基本状况
        6.2.2 高中生成就动机的性别差异
        6.2.3 高中生成就动机的班级差异
        6.2.4 高中生成就动机的年级差异
        6.2.5 高中生成就动机的父亲文化程度差异
    6.3 高中生自我妨碍的特点
        6.3.1 高中生自我妨碍的基本状况
        6.3.2 高中生自我妨碍的班级差异
        6.3.3 高中生自我妨碍的年级差异
        6.3.4 高中生自我妨碍的父亲职业差异
    6.4 高中生父亲教养方式、成就动机与自我妨碍的关系
        6.4.1 高中生父亲教养方式与成就动机的关系
        6.4.2 高中生父亲教养方式与自我妨碍的关系
        6.4.3 高中生成就动机与自我妨碍的关系
    6.5 成就动机在高中生父亲教养方式与自我妨碍之间的中介作用
7.结论
8 研究的不足与展望
    8.1 研究的不足
    8.2 研究的展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生父亲教养方式与自我妨碍的关系——以完美主义为中介[J]. 李月春.  校园心理. 2016(04)
[2]大学生自我同一性与成就动机关系[J]. 梁宏宇.  鸡西大学学报. 2012(11)
[3]自我效能在医学生成就动机和自我妨碍间的中介作用[J]. 李妮娜,李明,李杰.  济宁医学院学报. 2011(04)
[4]父亲教养方式与自我妨碍的关系:以自尊为中介[J]. 贾国敬,司继伟,田录梅,许晓华.  心理研究. 2011(03)
[5]253名大学生自尊与父母教养方式关系的研究[J]. 陈秀娟,葛明贵.  中国校医. 2009(01)
[6]普通与重点师范大学学生成功恐惧的比较研究[J]. 姜淑梅.  吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2009(01)
[7]中学生网络成瘾与成就动机相互关系的探讨[J]. 曹晖,曹聘,王鹏,王晓华.  北京青年政治学院学报. 2008(03)
[8]中学生心理健康的影响因素与教育对策[J]. 郑显亮.  阜阳师范学院学报(社会科学版). 2007(03)
[9]初中生成就动机与自尊、父母教养方式关系研究[J]. 张庆辞,栾国霞,李建伟.  中国健康心理学杂志. 2006(06)
[10]影响一体化大专生成就动机水平的家庭环境因素研究[J]. 罗明亮.  周口师范学院学报. 2005(02)

硕士论文
[1]高三学生父亲教养方式、成就动机和考试焦虑的关系研究[D]. 白广平.河北师范大学 2015
[2]父亲教养方式对高中生成就动机及其学业成绩的影响研究[D]. 郭少琛.河北师范大学 2013
[3]高中生父母教养方式、成就动机与学业成绩的关系研究[D]. 黎肖霞.华中师范大学 2013
[4]大学生自我妨碍、成就动机与学业拖延的关系研究[D]. 齐珊珊.曲阜师范大学 2013
[5]初中生成就动机、教师领导方式与学业自我妨碍的相关研究[D]. 宋相梅.哈尔滨师范大学 2012
[6]农村初中生父母教养方式、心理控制源与学业自我妨碍的关系研究[D]. 李媛.曲阜师范大学 2012
[7]父亲教养方式对高中生考试焦虑的相关研究[D]. 滕秋玲.宁波大学 2011
[8]大学生父亲教养方式的结构及其与应对方式的关系[D]. 张丽.河南大学 2009
[9]大学生学业自我妨碍与自我效能、成就动机、成就目标定向的关系研究[D]. 肖丹华.江西师范大学 2008
[10]初中生父母教养方式与其心理健康的关系研究[D]. 彭文涛.内蒙古师范大学 2007



本文编号：3191610