基于网络教学中个性化自主学习与其能力的培育

发布时间：2021-06-08 07:10

　　网络教学背景下,在培育大学生英语综合能力的过程中,需十分注重学生自主学习意识与能力^[1],而作为学生英语水平的重要体现,只有不断推动学生自主学习能力发展,才能有效增强学生语言应用能力。鉴于此,本文阐明自主学习能力培养内涵与必要性,并系统化分析基于网络教学中个性化自主学习与其能力培育现状和问题,从多个角度提出了培育路径。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、自主学习能力培养内涵与必要性
二、基于网络教学中个性化自主学习与其能力培育现状和问题
    (一)现状
    (二)问题
        第一,缺乏自主学习意识。
        第二,自主学习动机不足。
        第三,学生主体地位未体现。
三、基于网络教学中个性化自主学习与其能力的培育路径
    (一)培育学生自主学习意识
    (二)强化自主学习技能教育
    (三)创设自主学习教学环境
    (四)注重自主学习过程管理
    (五)转变教师角色与课堂模式
    (六)打造自主学习第二课堂
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建农村初中物理的高效课堂[J]. 姚宝成.  中国农村教育. 2020(06)
[2]探究翻转课堂在初中化学教学中的精彩呈现[J]. 杭益松.  福建茶叶. 2020(02)
[3]微课构建高中语文高效课堂的研究[J]. 刘开秀.  中华少年. 2020(05)
[4]高职院校移动互联网自主学习的元认知策略[J]. 尹立杰,孙斐.  南京晓庄学院学报. 2019(06)
[5]非英语专业大学生自主学习能力培养需求研究[J]. 洪敏,王晓静.  科技信息. 2013(19)



本文编号：3217928