新冠肺炎疫情防控期间高职护理专业线上教学模式探讨

发布时间：2021-07-02 10:16

　　从教学资源、教学设计、教学方法、教学手段、人文关怀、课程思政6个方面探讨高职护理专业行之有效的线上教学模式。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 因地制宜，优化教学资源和教学设计
    1.1 教学平台的遴选
    1.2 教学资源的优化
    1.3 教学设计的改变
2 因课制宜，改进教学方法和教学手段
    2.1 调整课时权重
    2.2 强化课堂互动
    2.3 跟踪监测评价
3 因时制宜，融入人文关怀和课程思政
    3.1 人文关怀同步推进
    3.2 课程思政贯穿始终


【参考文献】：
期刊论文
[1]解读网络教学平台在护理教育中的应用现状[J]. 金盈盈.  世界最新医学信息文摘. 2019(90)
[2]基于PDCA循环理论的护理人文关怀实践教学情境设计[J]. 姚娟,吴丽荣,沈荣,杨晓莉,张春梅.  医学理论与实践. 2019(14)
[3]《护理学类教学质量国家标准》解读:教育资源[J]. 姜小鹰,胡荣.  中华护理教育. 2019(01)
[4]高职护理专业课程思政教育路径探讨——以急救护理与技术为例[J]. 周一峰.  卫生职业教育. 2017(23)
[5]互联网环境下网络教学在护理教育中的应用现状[J]. 丰嘉敏,臧爽.  科教文汇(中旬刊). 2017(08)
[6]翻转课堂教学模式在护理学基础教学中的应用探究[J]. 李晓乾,段亚梅,党艳红.  中西医结合心血管病电子杂志. 2016(24)



本文编号：3260278