基于化学核心素养的高中化学微课程案例开发研究 ——以《物质结构与性质》为例

发布时间：2021-07-09 00:22

　　随着信息技术的发展,“微课程”教学模式应运而生,它拓展了人们学习的渠道,使原有的单线或点对面的学习模式更加多元化、立体化,促进了教师教学方法的改革,促成了学生学习方法的变革。化学作为一门理论和实践兼重的学科,微课程在化学教学中备受推崇。当前,化学教育工作者们已开发出了大量的微课程,然而如何提高微课程开发的科学性,如何引入微课程提升学生学习的有效性,如何在微课程背景下重构新的教学模式是我们亟待解决的问题。随着学生核心素养理念的提出,核心素养与微课程进行有机结合或将产生微妙的“化学反应”。本课题围绕“化学核心素养”与“微课程”展开,首先阐述了化学学科核心素养的内涵,然后通过大量文献资料调研并结合教师访谈等方式,总结了当前化学微课程的开发现状,并提出融入化学核心素养的高中化学微课程开发模式即ADDIE模式（A:Analysis/分析;D:Design/设计;D:Develop/开发;I:Implement/实施;E:Evaluate/评价）,以此为依据构建微课程开发的教学设计模板及微课程脚本模板。通过走访教师与学生,了解到《物质结构与性质》模块在高中化学教学中的重要地位。选取“共价键”“电子... 

【文章来源】：合肥师范学院安徽省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“核心素养”相关论文发表数量情况

图 1-2 “化学核心素养”相关论文发表数量情况从图中我们可以发现，国内对于化学核心素养的研究，主要还是在核心素养颁布之后，即核心素养指导着各学科核心素养的确定，而化学学科核心素养确定之后，化学教育工作者们对此研究也逐年增加，由此可见，化学教育工作者们在教学中越来越重视化学核心素养的培养，对化学核心素养的深入学习并应用到实际教学中已经成为必然趋势。1.2.3 微课程研究现状

图 1-3 “微课”相关论文发表数量情况从图中我们可以发现，在中国知网中输入关键词“微课”，出现的相关文年仅有几十篇。于是笔者又在中国知网上输入关键词“微课程”并对查询的做了一个统计，统计结果如图 1-4：


本文编号：3272628