“互联网+混合式教学”在化学实验教学中的应用

发布时间：2021-07-30 12:10

　　高校教育阶段的化学实验教学不但注重基础理论知识的教育,更重于实操能力的培养,因此对教学模式提出了更高要求,单一的线下教学已难以满足当下化学实验教学需求,亟需注入更先进、合理的教学要素。混合式教学即通过将传统的线下教学与线上教学进行相互搭配融合,实现线上教学与线下教学的优势互补。本文通过借助"互联网+"环境优势,对化学实验混合式教学的可行性进行分析,以期利用线上教育平台充分结合线上教学与线下教学的优势,改进传统教学弊端,最终推动化学实验教学质量的提升。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“互联网+混合式教学”的定义及优势
    (一)“互联网+混合式教学”的具体定义。
    (二)“互联网+混合式教学”的应用优势。
        1．有助于教学内容的丰富与整合。
        2．有助于教学模式的及时革新。
        3．有助于教学质量的动态跟踪。
二、当前化学实验教学中面临的主要困境
    (一)实验课程占比偏低，内容设计缺乏创新。
    (二)实验条件难以满足，教学深度延伸困难。
    (三)考核模式手段不足，教学评价存在偏差。
三、“互联网+混合式教学”在化学实验教学中的应用
    (一)集中整合教学资源，依照需求划分层次。
    (二)把握教学主干内容，完善教学结构设计。
    (三)推出全面考核方案，形成多维评价体系。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]无机化学实验的混合式教学方式探索[J]. 朱敏,张洪江,唐敏.  科技创新导报. 2019(26)



本文编号：3311379