农户认知、政策信任与教育扶贫清单执行绩效——基于河南省20村1542户贫困农户的实证调查

发布时间：2021-08-24 14:18

　　本文运用河南省20个村1542户贫困农户的调查数据建构有序logit模型,分析了农户认知、政策信任与教育扶贫清单执行绩效的关系。研究结果显示,教育扶贫清单的政策执行绩效受农户个体特征、家庭类型以及政策信任等多重影响。具体而言,女性对扶贫清单的满意度高于男性,教育扶贫政策执行绩效满意度不会随农户年龄增大而提高。与兼业户相比,纯农业户对教育扶贫清单执行的满意度较高。教育水平越高、家庭人口数越多的贫困农户对教育扶贫清单政策执行越满意。家庭收入、教育支出和健康状况三个变量对教育扶贫清单的执行均不具有显著影响,该结果凸显了贫困农户对教育投资的刚性需求和脱贫理性。在教育扶贫清单信任变量中,教育扶贫清单的执行主体、过程与结果均对扶贫效果影响较大。从教育扶贫清单的内容看,农户对资金助学政策的评价较为满意,对技术培训以及职业教育政策的需求意愿较为强烈。因此,要不断拓展教育资源配置精准化的公共性价值,提升农户对基层政府的信任,对教育扶贫清单的运作绩效进行精准监测和及时回应。 

【文章来源】：教育与经济. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、理论基础与变量设定
    (一)扶贫政策清单与教育脱贫治理
    (二)教育扶贫清单执行绩效的认知维度
        1．农户个体特征
        2．家庭类型
        3．政策信任
        4．政策认知绩效评价
二、数据来源与样本特征
    (一)数据来源
    (二)样本特征
三、模型选择与结果分析
    (一)描述性统计与多重共线性检验
    (二)模型运行与结果分析
        1．个体特征对教育扶贫清单执行绩效的影响
        2．家庭特征对教育扶贫清单执行绩效的影响
        3．政策信任对教育扶贫清单执行绩效的影响
        4．教育清单绩效评价
四、结论与政策建议
    (一)扶贫清单制定:拓展教育资源配置精准化的公共性价值
    (二)扶贫清单执行:提升农户对教育脱贫政策信任的认知理性
    (三)扶贫清单治理:教育扶贫政策运作绩效的精准监测与回应



本文编号：3360148