基于O-AMAS的旅游规划实践课程在线教学研究

发布时间：2021-08-29 15:43

　　以旅游规划实践课程为例,将O-AMAS有效教学模型应用于实践课程的在线教学,在QQ在线课堂、UMOOC课程伴侣和腾讯课堂等的辅助配合下,发挥旅游规划课程网络资源的优势,调动学生的学习热情和互动参与,完成教学任务、实现学习目标,培养了学生科学思考、综合分析科学问题和探究的能力,并有效提升了学生的综合学习能力,为各专业课程选取在线教学工具提供参考和借鉴. 

【文章来源】：高师理科学刊. 2020,40(10)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

学生作品——《北海市旅游资源调查与评价报告》之实地调查路线示例

学生作品——《北海市旅游资源调查与评价报告》之旅游资源调查路线示例

【参考文献】：
期刊论文
[1]从“在线教学胜任力”到“双线混融教学胜任力”[J]. 邱燕楠,李政涛.  中国远程教育. 2020(07)
[2]交往行为理论视角下高校在线教学场域中师生关系的建构[J]. 李争一,曲铁华.  现代教育管理. 2020(07)
[3]核心素养培育下的区域地理在线教学探究——以“中亚”为例[J]. 孙蕾.  地理教学. 2020(13)
[4]教育部:在线教学要从“新鲜感”走向“新常态”[J].   信息系统工程. 2020(05)
[5]基于OBE理念的地方院校教师教育人才培养模式构建[J]. 余碧春,林启法,颜桂炀,魏远竹.  应用型高等教育研究. 2020(01)
[6]O-AMAS有效教学方法在“微生物生理学”教学中的应用[J]. 潘皎,李霞,李登文,周卫红,刘方.  高校生物学教学研究(电子版). 2019(05)
[7]基于OBE理念的实践教学体系改革——以安全工程专业为例[J]. 耿晓伟.  实验技术与管理. 2019(07)

硕士论文
[1]“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D]. 秦楠.山东师范大学 2017
[2]在线教学视频中弹幕对学习者的影响[D]. 钱爱平.华中师范大学 2017



本文编号：3370925