亲子阅读对儿童学业适应的影响

发布时间：2017-05-03 04:13

  本文关键词：亲子阅读对儿童学业适应的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国内外研究表明，家庭教养对学生学业适应具有重要意义和影响。亲子阅读作为家庭教养中具有文化意味的教育活动，是家庭教养系统的重要组成部分，折射出父母的教养理念、教养行为和教养方式；亲子阅读对提高学生的语言能力和理解、想象、推理能力具有直接作用；阅读内容涉及丰富的社会生活内容和情感因素，有助于儿童自我效能感的发展。本研究以山东省枣庄市薛城区某城区小学326名二年级学生为被试，采用《亲子共读问卷》和《学习适应性测验问卷》进行调查，系统考察了小学生亲子阅读的特点及其与学业适应之间的关系，并提出相应的教育建议。研究主要有如下发现： 1.在亲子共读各维度中，共读意愿得分最高，随后依次是共读目的、共读交流。 2.亲子共读各维度不存在显著的学生性别差异；在共读意愿维度上，家长性别的主效应显著，母亲显著高于父亲。在共读意愿、共读交流和共读总分上，学生性别和家长性别的交互作用显著，表现女性学生母亲的得分显著高于父亲。 3.家长学历越高，，共读意愿、共读交流和共读总分得分越高。在共读意愿维度上，受过高中以上教育的家长得分显著高于受教育程度为高中及以下的家长。 4.共读意愿、共度交流和共读总分上，职业稳定的家长平均得分高于职业不稳定的家长，父母职业状态对共读意愿存在显著影响。 5.在学习适应性测验各维度中，二年级学生得分从高到低依次是听课方法、独立性和毅力、学习态度。 6.在学习适应性测验的独立性和毅力维度以及整体学习适应上，学生性别主效应显著，具体表现为女生的独立性和毅力以及整体学习适应得分显著高于男生。 7.在整体学习适应方面，家长性别效应达到显著水平，母亲比父亲对二年级学生学习适应的影响更大。 8.共读意愿、共读目的、共读交流、共读总分均与学生学业适应之学习成绩部分存在显著正相关。 9.亲子阅读的共读总分对二年级学生的学业适应之学习成绩部分具有显著的正向预测作用。
【关键词】：亲子阅读 学习适应 学习成绩
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 目录4-7
• 中文摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文献综述与问题提出10-18
• 1. 文献综述10-16
• 1.1 亲子阅读10-14
• 1.1.1 亲子阅读在国外的研究和发展10-12
• 1.1.2 亲子阅读在国内的研究及实施12-14
• 1.2 学业适应14-16
• 1.2.1 学习适应14-16
• 1.2.2 学习成绩16
• 2. 问题提出及研究问题与假设16-18
• 第二部分 研究方法18-21
• 1 被试18
• 2 测量工具18-19
• 2.1 亲子阅读18-19
• 2.2 学业适应19
• 2.2.1 学习适应性测验19
• 2.2.2 学业成绩19
• 3 施测方法与程序19-20
• 3.1 培训主试19-20
• 3.2 施测20
• 3.2.1 学习适应性测验20
• 3.2.2 亲子共读问卷20
• 3.2.3 学习成绩20
• 4 数据的处理20-21
• 第三部分 研究结果21-29
• 1. 亲子共读结果分析21-24
• 1.1 亲子共读整体情况21
• 1.2 亲子阅读在学生、父母性别维度上的差异21-22
• 1.3 亲子阅读在家长受教育程度上的差异22-23
• 1.4 亲子阅读在家长职业状态上的差异23-24
• 2. 学习适应测验的结果24-27
• 2.1 二年级儿童学习适应测验的整体情况24
• 2.2 二年级学生学习适应的性别差异24-25
• 2.3 家长性别对二年级学生学习适应的影响25-26
• 2.4 家长受教育程度对二年级学生学习适应的影响26
• 2.5 家长职业状态对二年级学生学习适应的影响26-27
• 3 亲子共读与二年级学生学习适应、学习成绩的相关分析27
• 4. 亲子共读与学习适应、学习成绩的回归分析27-29
• 第四部分 分析讨论29-37
• 1. 亲子阅读29-31
• 1.1 整体情况29-30
• 1.2 亲子阅读在学生、父母性别维度上的差异30
• 1.3 亲子阅读在家长受教育程度上的差异30-31
• 1.4 家长职业状态对亲子阅读的影响31
• 2. 学习适应测验的结果31-33
• 2.1 二年级儿童学习适应测验的整体情况31-32
• 2.2 学生性别对二年级学生学习适应的影响32
• 2.3 家长性别对二年级学生学习适应的影响32-33
• 2.4 家长受教育程度和职业状态对二年级学生学习适应的影响33
• 3 亲子共读与二年级学生学习适应、学习成绩的相关分析33-34
• 4. 亲子共读与学习适应、学习成绩的回归分析34
• 5. 本研究存在的不足与下一步的研究方向34-35
• 6. 建议35-37
• 6.1 建立国家儿童阅读工程提高社会对亲子阅读的重视程度35-36
• 6.2 家长应致力于提高自己的文化水平和家庭教育能力36
• 6.3 家庭、学校、社会形成合力，提高学生的学业适应水平36
• 6.4 研制亲子阅读和儿童学业适应的规范标准和测评工具36-37
• 第五部分 研究发现及结论37-39
• 1. 研究发现37-38
• 2. 研究结论38-39
• 参考文献39-42
• 后记42-43
• 附录43-46
• 亲子共读正式问卷43-44
• 学习适应性测验(AAT)44-46

【参考文献】

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  本文关键词：亲子阅读对儿童学业适应的影响，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：342312